二、设计理念：本课是以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新试验的理论基础—语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展学习活动。
二、学生特征分析：
一年级小学生的思维主要是形象思维，所以我在英语课堂中为学生提供了大量的表象元素，然后进行感知感悟，同时给孩子们创设语言交际环境，利用网络可以很好地做到这一点．
本节课的教学对象是一年级的学生，由于地处环境是山区，在未上学之前根本没有接触过英语，并且家长在这方面素质也很低．上学后经过一学期的教学，目前，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是在借助于计算机进行整合教学，学生总是处在开心的学英语的环境下，现在的学生上课能够很快得明白老师的用意，并且在进行两两说时也能动起来进行交互，形成了很好的学习氛围．本课时是第三课时，学生在经过前两节课的学习后，已经掌握了Can you……?Yes ,Ican No,I can't.句型，并且在上节课已经扩展了what can a …do ?it can ……句型，相关的一些表示动作的单词学生已经掌握得很熟练，使得学生能够利用网络中的资源进行学习，进行有用信息的提取。
