教学后记：
Unit 11 Clothes（教学反思）
石岐中心小学 张小倩
语觉论认为：“儿童的语言发展存在关键期”；“在关键期内，语义知觉要求提供环境和语觉经验”；“儿童掌握语言的能力主要通过人际交往”；“儿童语言获得过程是：语言的输入—储存—理解—加工—比较—评价—初步认知”……由此看来，在小学英语教学中，应该为学生创造更多的英语语言输入的机会与言语交际的机会。
先锋英语教材是新课标开始实施以后使用的新教材。它图文并茂，句型、词汇贴近学生生活。还有许多的儿歌、歌曲帮助学生进一步认识句型与词汇。使得教师为学生创造更多的英语语言输入的机会与言语交际的机会提供了有利的条件。
本课时正是基于这样的理念，设计了与教材有关的更多的学习资源，使学生在丰富的、模拟真实的言语交际情境里，通过看图对话、角色扮演、演唱歌谣等各种学习方式，培养听、说能力和综合语言运用能力。为了上好这一课，我作了如下教学设计：
一. 教学内容有：5个新单词：dress, shirt, sweater,
pants, socks, shoes 2个新句型:： What are these? They are socks.
二. 学生知识状况分析：, 学生从入学到现在已经学了9课了。与本课相关的内容已经掌握了What’s this? It’s a ... 以及谈论颜色、喜好的单词与句型，如：What
color is it? It’s red. What do you like? I like pizza. 另外，通过教师所设计的每一节课的不断渗透，学生还掌握了一些关于姓名、年龄、问候、感激、数量等日常用语，为本课时的学习做了很好的铺垫。
三. 拟扩展的内容：
1、 6个单词：hat, scarf, purse, ring, coat, mittens, shorts, pajamas
2、 2个句型：What can I do for you? Can I help you?
3、 2篇阅读材料：将本课教材基本句型运用于实际生活情景中的对话。
四. 资源准备：
1、 自主听的资源：三组单词，四篇课文对话：其中两篇是学生日常生活中的情景对话，两篇是商场中服务员和购物者之间的对话。
2、 支持言语交际的材料：四组图片以及有关的key words。
五. 课前热身与复习：
借本节课上课期间天天有雨的机会，让学生演唱第九课所学的歌曲Rain, rain, go away.这是学生非常喜欢的活动，能激发学生学习激情，营造英语课堂学习氛围。
六. 导入部分：
教师与一个学生进行对话示范。内容有每天都有的有关姓名、年龄、问候，也有有关动物和颜色的喜好。然后学生俩俩练习对话。既复习了日常对话，又为下一步学习做好了铺垫。
七. 新授部分：
1、单词部分：学生自学新单词、教师与学生一起进一步复习巩固单词。
2、句型部分：学生自学新句型、教师与学生一起进一步复习巩固句型。
3、练习部分：学生看图并根据key words俩俩练习对话。
八. 拓展部分：
学生先看图并根据key words俩俩练习对话，然后扮演小小服务员和买衣服的小朋友表演对话。
上完课后，我静下心来，综合自己的课堂教学反馈，对这堂课的教学理念、教学设计、教学实践等方面进行了一番总结和反思，感觉收获颇多。
首先，能始终贯彻“语用为中心”的原则。
在导入部分，学生进行了平时坚持做的俩俩练习对话。内容有每天都有的有关姓名、年龄、问候，也有有关动物和颜色的喜好。既复习了日常对话，又为下一步学习做好了铺垫，更加强了学生的日常口语训练，是学生养成了每一次上英语课都要开口说的习惯。
在拓展部分：我设计的一项小小服务员和买衣服的小朋友之间的对话，使教学内容贴近学生的日常生活，让学生有机会将自己所学的知识运用的模拟真实的生活中，充分体现跨越式发展试验的“语用为中心”的原则。
其次，能始终贯彻“教师的教为学生的学服务”的宗旨。
一、在设计教案时，我注意把学生的需求放在首位，以学定教。本节课教学设计恰当，教学材料准备充分，扩大了词汇量、句型量，而且教学步骤清晰，层次递进由浅入深，学生在游戏中学习、掌握并且学会了在生活中运用所学知识。因此，达到了很好的教学效果。
二、在课堂实际中，我也时刻以学生为主体。由于本课时是在一年级下学期上的，学生们才接触英语学习，尤其是跨越式发展试验的学习，学习能力相对较弱，有个别学生甚至还没能进入学习状态。因此，我除了注重加强平时的行为习惯的规范训练外，在本课时学生进行每一项活动之前，我都会给予学生非常明确的指引，在学习过程中，我也走到学生中间，既为了了解他们的学习状况，也随时准备为他们解决遇到的困难，尤其是帮助哪些能力比较差的。
还有，根据学生年龄特点，制定相应的教学方法。
尽管跨越式发展实验课有很多声、像、图、文并茂的教学资料供学生学习，但他们仍然喜欢唱歌、做游戏、角色扮演等。因此，我在拓展部分为学生设计了一项小小服务员和买衣服的小朋友之间的对话，让他们有一次表现自己的机会，以此提高他们的学习积极性。
当然，这堂课上还有不尽如人意的地方，有待进一步完善。比如：有个别学生由于“五一”长假将电脑拿回家时错误地操作了电脑，导致硬盘故障，我在上课前虽然发现了，但没有足够的时间重装；还有个别学生耳机又坏了。。。这些学生不能按计划进行正常的自主学习。
因此，在今后的教学中，我应努力注意并做到：
平时加强对学生进行爱护电脑以及正确使用电脑的教育；加强对学生电脑的检查，并积极联系电脑老师进行维护。
另外：要很好地进行跨越式发展实验，必须要长期坚持，点滴做起，每一节课渗透，反复复习巩固。