【案例点评】

本课是在语觉论指导下的小学英语跨越式发展创新试验教学案例，其最大的特色是体现以言语交际为中心的教学思想，同时关注学生的全面发展，并贯彻新课程的理念：

一、既发挥教师的主导作用，又突出学生的主体地位

为了在课堂上使学生不仅能模仿说，还能自主生成合乎语法、语义并满足交际需要的正确句子，教师精心设计了师生对话用于唤起旧知，并作为言语交际的示范，在这方面教师主导作用的发挥起了至关重要的作用；在此基础上再让学生通过利用课件自主说、看图片俩俩说、说身边的事物等活动一步步发展学生的听说能力。这一系列由学生个体或小组完成的自主学习活动是本节课堂教学的主要内容之一。可见，本课是在充分发挥教师主导作用的同时，又很好地突现了学生的主体地位。

二、强调语言整体感知，重点培养听说能力

本课的学习对象是小学低年级学生，教师在资源提供、活动设计上认真考虑了学生的年龄特征和认知特点。在教学过程中，教师提供了富有韵律的歌曲和情节性很强的故事作为扩展性教学资源；在听说活动的设计上也没有在词、句上纠缠，而是直接让学生在语境中进行交际，强调了语言的整体感知。此外，本课还紧紧抓住语觉的生长发育关键期（尤其是关键期的最佳年龄段），在课堂教学活动的设计上始终围绕着听、说能力的训练而展开。