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《图形、分类与整理复习课》教学反思
新疆兵团第二师华山中学 刘海蓉
一、复习课的设计要注重沟通联系，促进知识的系统化。
《图形、分类与整理复习课》是新人教版小学数学第二册总复习中的内容，是将本学期学习的平面图形、分类与整理集中进行复习。从学生的学习情况看，对长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征已经掌握得比较好，对分类与整理也不陌生，因此本节课的设计力求跳出教材看教材，突破教材，课中没有专门安排一块时间复习这些图形的概念及特征，而是寓这些概念特征的复习于练习题中。
二、复习课的练习要注重综合运用，促进思维的提升。
本节复习课通过连一连、拼一拼、分一分、数一数、填一填等活动，把平时分散的教学知识点，进行梳理、分类、整合，激发学生的学习兴趣，帮助学生综合运用已有的知识和经验，解决具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力；提高了学生的思维品质和思维能力、综合应用能力。
三、合作交流、温故知新。
复习的目的不仅要使知识系统化，还要对知识有新的认识、拓展、延伸和提高。合作学习，可以发展和深化学生对数学的理解，能改变传统课堂教学中单一化、模式化、教条化、静态化的弊端；促进师生、生生进行多边互动，使学生生动、主动地发展。
当然，在这节课的教学工作中，我也存在着一些不足，如对个别问题挖掘的深度不够，不能很好的拓展学生的思维。这是需要我进一步反思和总结的地方，也是需要我在今后工作中不断加以改进的地方。 |
