教师

易伟湘

授课班级

五.3

时间

2000/9/25

课节名称

《身边的行程问题》

一、教材内容

   《身边的行程问题》是一节五年级的数学活动课，这节课是在学习了“速度、时间、路程间的数量关系”、“24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行教学的，是对大量数学知识的综合运用。本节课精心创设问题情境，提出所学问题后，由学生上网查询，小组协商学习，自主解决问题。

二、学生特征分析

1．学生是五年三班。

2．学生对数学课、电脑课非常感兴趣。

3．学生思维活跃，视野较宽，收集、处理、利用信息的能力较强。

三、教学内容和学习水平的分析与确定

  1、知识点的划分与学习水平的确定

编号

知识点

学习目标水平

识记

理解

应用

分析综合

1

速度、时间、路程间的数量关系。

√

2

根据网上查找到的数据，利用速度、时间、路程间 的数量关系，计算汽车、火车、飞机、轮船的速度、

时间或路程；计算起始时间到终点时间之间的经过 时间；进行时间单位间的换算。

√

3

用计算器进行加、减、乘、除法的计算。

√

4

加工、评价、分析信息。

√

5

利用信息解决生活中的实际问题。

√

2、学习水平的具体描述

知识点

学习水平

描述词语

行为动词

 １

理解

说出速度、时间、路程间的数量关系。

说一说

 ２

应用

上网查找资料，计算汽车、火车、飞机、轮船的速度、时间或路程，计算交通工具的运行时间，把网上查到的时间化成统一单位，以便计算。

查找     计算    

 ３

应用

运用计算器计算得数

计算

 ４

分析综合

小组计论、分析查询结果

讨论

 5

分析综合

 汇报学习结果，实现成果共享

汇报

３、分析教学的重点和难点

1.让学生从具体事例中找出路程、时间、速度这三个数量。复习路程、时间、速度这三个量间的数量关系。明确已知三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间 、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。会计算起始时间到终点时间之间的经过时间，会用计算器进行计算。

2.让学生学会根据需要到网上查询信息、并会加工、评价、分析信息，利用信息解决生活中的实际问题。

3.教给学生运用数学知识解决问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。

四、教学策略      

1、根据建构主义教学理论的四大要素:情景、对话、协作、意义建构，进行设计教学。

2、本课所采用的教学策略：

     （1）采用抛锚式教学，教学结构：

      创设情境 提出问题→小组学习 主体探索→交流协作 达成共识→成果汇报 问题解决

（2）提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习。

（3）组织协商讨论，进行分组合作学习，从而共同解决实际问题。

五、媒体的选择应用

知识点

学习水平

媒体类型

媒体内容要点

使用时间

媒体在教学中

的作用

媒体使用方式

1

理解

多媒体

出示奥运新闻

2min

创设情景

演示

2

应用

网络

在交通网站上查找数据

20min

提供资源

查看

3

应用

计算器

使用计算器

3min

提高学习效率

操作

4

分析综合

网络

讨论查询结果

5min

提供资源

查看

5

分析综合

网络

四个小组分别汇报学习结果

8min

提供资源

查看

板书设计

                身边的行程问题

路程=速度×时间

速度=路程÷时间

时间=路程÷速度