教学对象分析

    课前，学生已经基本掌握长正方体的面积计算，而且他们对学习图形有较大的兴趣。在开展教学时，可以直接出示情境图，并提出要解决的问题。预计有些学生会提出采用分割的方法。由于本题是一个轴对称的图形，分割相对容易一些，对分割后 1/4 图形的计算，也可以请学生独立的思考。在学生的数数中，其指导的重点仍是如何将图形进行分割，从而让学生体会到解决问题的多样性与简便性。教学中还应充分照顾学生的求知欲望，培养他们自主探索的意识和方法，教师应该对学生的积极反应给予及时鼓励。