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【摘要】 教育部长陈至立在《全国中小学信息技术教育工作会议上的报告》中明确提出：在中小学加快普及信息技术教育，力争实现我国基础教育跨跃式的发展，在这个过程中我们应该让更多的教师能够利用网上教育资源，利用现代信息技术手段进行教学，提高教育教学质量。随着现代教育技术飞速发展，应用多媒体,基于网络环境下的教学，成为当前我国中小学教学改革的重要内容。
【关键词】 "四结合" 实验措施 研究成果 教学模式
一、课题的提出
何克抗教授�"四结合"主题报告中指出：近年来，我国教学改革工作做了很多，教育界编写了很多种教材，各校增添了语音室、闭路电视系统，多媒体等教学设施，虽然也取得了一定的成绩，但普遍反映整个教改没有大的突破，问题就在于这些教改只重视了教学内容、手段和方法的改革，却忽视了更为根本性的改革--教学结构的改革。我们采用的教学模式仍是以教师为中心的教学结构，它是由教师通过教师讲授、板书以及教学媒体的辅助把教学内容传递或灌输给学生，老师是整个教学过程的主宰，学生则是处于被动接受老师灌输的地位，这样难以达到理想的教学效果，培养出的人才大多是记忆型人才，更不可能在实施素质教育中培养出创新型人才。为了克服这一教育弊端，探索一条创新之路，当前教育界正在进行着一场新的革命--信息技术与学科课程的整合。
"信息技术与学科课程整合"，是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下，运用以电脑为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用，又充分发挥学生主体作用的"主导--主体"教学结构，在此前提下实现教学内容、教学手段和教学方法的整体改革，从而达到培养创新人才的目的。
我们寿光市教委在2001年初，建成了山东省第一个高速宽带教育城域网。该网功能齐全、技术先进、可扩展性强、集办公自动化、教育信息发布、网上考试、远程教育、电子备课、VOD视频点播等于一体，使家庭教育、学校教育、社会教育有机地融合在一起。我校现在高配置电脑280台，建立了7个多媒体网络教室，并且建立了百兆校园网联入城域网，达到了终端到教室、办公室、微机室、电子备课室、教师宿舍等，我校充分地利用这一有利条件，广大师生积极地投入到信息技术与学科整合的实验中。
二、具体的实验措施
（一）进一步更新观念，促进师生掌握先进的现代信息技术。
1、教师不能再满足�"传道、授业、解惑"的传统功能和作用。要学会电教设备的应用，只有熟练地运用信息技术，才能在教学实践中，进行电教教学研究。每一个教师应自觉地学习先进的信息技术教学手段，不断地完善自己。不要把眼光局限在所教的学科，要引导教师不断增强参与教育科研的意识与能力。
2、现代的科学技术发展很快，学校要定期举办计算机、多媒体、课件制作等高水平的信息技术运用的专题培训，及时地更新知识。否则，远远不能满足网络教学的新要求。为此，我校对全体师生制定出了具体可行的微机培训计划，学校特别聘请了微机高级专业教师，利用晚上、周日、节假日等休息时间，对广大教师进行了多媒体网络知识，课件制作等系统高水平的培训。
3、我们还采取了"走出去，请进来"的办法对教师进行培训。一方面，邀请全国各地的专家、学者和有教学经验的教师到我校进行专题讲座，指导教师学习国内外的教师，教育科研理论；另一方面，我们有目的的让部分骨干教师参加全国、全省各类学术研讨会和培训班学习，及时了解教研教改的动态。
4、以点带面，示范带动。以课堂教学为主阵地，充分运用现代教学手段，发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用，当好领头雁，让他们上好示范课、精品课，以此带动全体教师运用现代信息技术教学水平的迅速提高。
（二）加强现代教育硬件建设，用好城域网、校园网。
1、我校主要利用腾龙多媒体网络教室、校园网办公和资源管理系统，面向学校的各个部门和每一个学生，进行课堂教学与信息资源的融合。
2、学校除了从Internet网上游览下载丰富的教学资源，充实校园网络资源库外，还根据课堂实际，利用科利华电子备课等创作编辑积极制作和开发教学软件，并上传服务器。建立教学资料库，为学生提供自能学习丰富的网上资源；同时为教师提供丰富的备课参考资料。
3、广大师生还直接利用Internet上课学习，在网上，学生可以和教师在平等的地位上，根据自己的需要，在教师引导下，在同一时空自主提取信息，选择信息，运用信息，从而真正成为学习的主人。学生们高兴地说：因特网是我们最好的老师。"
（三）学校评价制度上相应进行改革。
1、信息技术与学科课程整合，改变了学生单纯以记忆、理解等掌握知识的方式、方法，培养了学生动手实践和创新能力，对学生学业成绩评价相应侧重于知识与实践结合部分，及创新能力等方面的测验。
2、教师应用信息技术的探索，建立新型教学模式，需进行实践性劳动，在设备、时间、工作量、荣誉等方面给予倾斜，对实验教师进行正确地评价、激励。
（四）严格计算机管理制度。
电脑，对于活泼好动，充满好奇心，具有着无穷的魅力，利用得当，收效很大，但管理不当，学生痴迷微机玩游戏，则得不偿失，损失巨大。于是我制定了严格的计算机管理制度：学生的微机不允许安装游戏，浏览不健康的网站；上课认真，严格按照老师要求做，及时开机关机；安装、卸载程序必须向微机老师申请，批准后方才行动等等；每班设立两个计算机管理员，监督实施管理制度。
三、可喜的研究成果
（一）学生的计算机水平直线上升。
经过一段时间的努力，学生们的计算机水平有了突飞猛进，提高很大，现在学生们已经能够熟练的进行打字，网上阅读，知识查询，网上聊天，课件制作。
11月份，在寿光市教委组织的图书角现场会活动中，学生们利用微机自己动手设计制作出形式多样的电子小报，精美的花边，生动活泼的剪辑画，变化多端的字型，优美的文稿。一副副别巨匠心的小报，展现了我校学生高水平的创新能力，受到了与会领导、老师们的一致好评。
（二）学生们的作文水平明显提高。
学生们非常喜欢上网阅读，有声有色的古诗鉴赏，令学生们陶醉；一部部人物栩栩如生的古代、现代小说《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《平凡的世界》等等，更让他们痴迷；文词优美的写景抒情散文，使他们留恋往返。我们每周拿出2课时，进行课外阅读，学生们尤其喜欢进行网上阅读，极大地提高了学生们阅读的积极性，开阔了学生们的视野，丰富了他们的知识。
"只有出口成章，才能成章出口"，学生们在阅读期间积累了10000多字的阅读笔记。学生们的语言表达水平提高很快。起先，学生们作文课上，愁眉苦脸，急得抓耳挠腮，
"无米下锅"，无从下手，即使写出来，也是语言干巴巴的，短得可怜。这一学期来，我们进行了网上网下广泛阅读，优秀课文、名文时篇、精彩句段背诵，加强作文指导，强化训练，学生们还经常进行网上作文辅导，收效很大。2001年12月份，在寿光市教委组织的视导检查中，抽查了六年级八班的作文，教研室刘湘玉主任，亲自给学生们出了两道作文题：《我的另一片天地》，《您给了我力量》。要求：1、字数在300字以上。2、45分钟完成。一节课结束，学生们洋洋洒洒写了600多字，还有的学生一发而不可收写了1000多字。刘老师看罢非常高兴，看，这个学生《我的一片天地》，写了自己上网聊天的感受，另一个学生写到，您的爱，像小溪的涓涓流水，滋润着我的心房……等等，学生的语言很美，学生们写了这么多，六年级学生的作文就写的这么好！刘老师一边看一边大加赞赏，给予了高度评价。我校孙家晨的《善待生灵》，陈春利的《飘零的落叶》，荣获寿光市2002年新年征文一等奖，吕冰的《祖母河的情思》，任颖的《心事》荣获二等奖等。孙继琛在全国报刊杂志上，发表十几篇文章，还有很多学生在全国、省、市的报纸刊物上，发表了三四十篇优秀文章。
（三）学生们取得了理想的学习成绩，语文综合素质提高很快。
半年来，在寿光市组织的元旦竞赛等大型考试中，我校的教学质量在全市名列前茅，并遥遥领先。在全国奥林匹克大赛中，陈强获英语、数学双科竞赛一等奖，李小春获英语一等奖，王传敏获全国英语大赛二等奖。郝鹏获山东省化学竞赛二等奖等。孙继琛成为中国小作家协会会员，刘琼成为"网络小作家"，李婷被评为潍坊市优秀小记者……
（四）教师的计算机水平以及业务水平有了迅速提高。
"教学相长"，现在，我校80%的教师计算机水平达到高级程度，绝大部分教师，能够得心应手地制作Powerpoint、Authorware等多媒体课件，教学技能进步也很快,
学会了熟练地综合运用多媒体网络教学，直接猎涉网上资源，进行生动活泼地教学，卓有成效地提高了教学效率。
今年，我校教育科研取得了显著成效。我主讲的《我的叔叔于勒》获全国优质课二等奖，王丽红主讲的《大棚黄瓜的种植》被评为山东省优质课一等奖，在寿光市初中现代信息技术大比武中，我校代表队获团体一等奖。刘美英老师的《创新主体教学模式》这一课题已结题，课件《气温分布和温度带》获全�"四结合"教改实验研究项目优秀成果三等奖，并入选资源库；汤晓凯制作课件《用方程解应用题》、赫慧莲制作的课件《周总理，你在哪里》以及董兰彩等老师制作的课件也都入选全国"四结合"
资源库。全体教师共撰写国家、省、市级以上获奖论文151篇。另外还有35篇作品分别发表在全国报刊杂志上。
一个学期，我校成功地举办了市教委组织的全市图书角现场会、现代技术现场观摩会，普通话现场会，我校广大师生充分运用先进的信息技术，涌现出一批优秀课例，教改新秀，展示了我们寿光西关初中教育改革的新风采。今年学校被评为寿光市教育教学先进单位、教育科研工作先进单位、寿光市教育现代化红旗单位和潍坊市现代信息教学示范学校。
四、初步探索出"信息技术与课程整合"的教改实验模式
建构主义理论强调以学生为中心，认为"情景"、"协作、""会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素。我校实验教师围绕四大要素，积极探索在多媒体网络环境下的"四结合"课题的教学模式：情境创设--自主学习--协作会话--意义建构--反馈总结。
1、情景创设：教师如何激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生很快地进入学习状态，这就要求教师精心创设情景。教师将提前设计好的课文阅读要求、作者介绍、与课文有关的文字资料、视频资料、课文朗读等大量的学习资料都设在网站上，让学生随意阅读、浏览。上课时教师对学生提出学习要求，布置学习任务，同时教师向学生发出课程公告，按课程公告的要求去浏览网页，也可根据自己的兴趣爱好选择不同角度，并将个人的感受在"咖啡屋"中表达出来与大家同享，单位时间获取最大的知识信息，提高教学效率。
2、自主学习：在课堂上，教师利用网络学堂的公告，提出要求并及时指导，调控学习进度，学生利用信息资源自主学习，自主探索，自由自在地在各种媒体提供的资源海洋中畅游。把信息技术作为学生的认知工具，培养学生创新能力。
3、协作会话：这是学生明辨是非真伪，解决问题的重要学习方法。在传统的模式下，学生发言机会少，一节课上只能有少数学生有发言机会，大部分学生不能发表自己的看法和见解，而在网络学堂，利用咖啡屋的网上聊天功能，可以很好地弥补这个不足。教师可以随时对学生提出的问题进行指导、解答，对学生的看法进行评价，学生之间也可互相研究、互相探讨，还可以在初步探索的基础上，让看法、见解相同的学生，自由分组，对同一问题进行深入的探讨，以收到更好的学习效果。
4、意义建构：学生通过协作会话，不仅可互相讨论，还可互相评价，教师可将学生讨论中带普遍性的问题适时提出来，让大家一起讨论解决，学生的头脑中，已经有了初步的认识。教师就应该引导学生，进行分析、综合、归纳、概括、因材施教，使每一个学生达到意义建构的目的。
5、反馈总结：教师针对所学的知识，通过多媒体网络测试题，进行练习，及时反馈，师生了解、掌握学习的效果。从而完成在评价的基础上，教师将大家对同一的相同或不同的看法进行总结，通过总结，将学生的认识水平、学习兴趣提到更高一个层次，达到更深的理解。
随着21世纪帷幕逐渐拉开，信息技术知识在社会发展中越来越重要，学科"四结合"教改实验课题站在了时代发展的高度，着眼于民族的未来，"信息技术与课程整合"，这一实验课题将显示出它长久的生命力，必将为学校教育插上腾飞的翅膀。因此，我们必须躬身于学科"四结合"更深入研究，探索出一条成功的创新之路。
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