【摘要】：本文依据CAI课件设计的策略及WEB技术的特点，阐明了课件WEB设计的思路与方法。并结合自身的研究工作经验，简述了课件WEB设计的一些技术性解决方案。希望本文对远程教育的课件设计和制作有一定的帮助。
【关键词】：课件，WEB技术，设计策略

1 引言
课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。由于大多数的课件都是图、文、声、像样样具备，大量地采用动画、交互等设计，故课件Web是对网络带宽要求最高的应用之一。现在，随着各种Web Server的出现，使得课件Web可以发布到电脑课室的Web服务器上，在局域网上使用。为了能更好地与大家相互交流和学习，共同提高，下面结合本人的研究工作经验，浅谈课件WEB设计之解决方案。
2 课件WEB设计之总体解决方案
不管是什么模式和风格的课件，在设计的时候都必须考虑一些基本的原则。课件WEB的设计同样考虑媒体分析、教学目标分析、学习者分析、交互的设计、多媒体的设计等方面的问题。我们在设计单机CAI课件和多媒体CAI课件时所获得的经验，以及在制作其他类型WEB站点时所获得的经验，可以为课件WEB的设计提供一些指导性原则。但是在设计课件WEB这一新的教学系统时，我们又面临着许多前所未有的问题。
课件 WEB在设计时应更好地利用建构主义学习理论作为指导。课件WEB在设计上应体现如下的教学策略：突破简单的演示型模式，体现知识的意义建构过程；重视问题与回答方式的设计，提高学生的主体参与程度；加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构；提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境；实现软件的超链接结构，启发学生的联想思维。为实现上述教学策略，考虑网上教学的特点，对于课件WEB的设计，可有如下解决方案：
1、课件WEB要体现学生学习的个性化。学生是学习的认知主体，学习的过程是学生通过主动探索、发现问题，意义建构的过程。所以要重视学生作为认知主体的作用，体现学生个性化学习的特点，发挥学生在学习中的首创精神，如提供灵活多样的检索方式，实现学习路径的自动记录功能，设计供学生随堂使用的电子笔记本等。
2、注重合作化。在合作学习中，学生彼此之间的学习成就是正相关的，也就是说，当其中一个学生达到他的学习目标时，其他的学生也能够达到学习的目标。计算机支持的合作学习（简称CSCL）更能体现合作学习的优势。在课件WEB设计中，要注意设计两类合作和协商关系：
（1）学生与学生的合作。这是合作学习的关键，学生的合作互动取决于如下几个因素的设计：问题（任务）的提出、回报的获得、小组的状态、交互的技巧等。
（2）、教师与学生的合作。教师作为学习过程中的主导人物，引导和促进学生的学习。
3、由于Internet和Intranet向宽带、高速发展，使课件WEB的多媒体传输成为可能，为提高学生的学习兴趣，应根据需要提供图文声像并茂的教学内容。
4、将课程内容以超文本方式呈现，提供良好的导航系统和功能，赋予学生串联知识和网络浏览的自主权。另一方面，设计灵活多样的学生练习和训练内容，提高课件WEB的交互性。
5、提高软件结构的开放性，提供相关的参考资料和相应的网址，对于同一知识内容，提供不同角度的解释和描述，让学生在对多样看法进行交叉思考中，提高分析问题和解决问题的能力，产生闪光的思想火花。
6、重视评价反馈的设计，及时了解学生的学习情况，客观评价学生对课程教学目标的达到情况。
3 课件WEB交互功能设计之解决方案
我们知道，各种类型的课件虽有各自不同的特点，但都必须具有一共同的根本特性，即实时交互性。鼠标的交互作用在基于WEB的教学应用中是不可忽视的，我们看到，有了鼠标才有多媒体才有超文本，离开鼠标在WEB上是寸步难行的。在WINDOWS操作系统环境中，鼠标能产生和发挥多种人机交互操作功能：鼠标移动和鼠标触摸；鼠标单击（按下和放开）；鼠标双击；鼠标选中对象后的拖拉等。由于受到HTTP协议的限制，在WEB页面上大量使用鼠标单击的方式实现多媒体和超媒体等交互作用。
为了更多地发挥鼠标的交互作用，可以利用JavaScript脚本语言对Mouse0ver事件的处理功能，实现在课件WEB中产生鼠标触摸的交互效果。如果感到WEB状态栏的提示不足以引起学生的重视和注意，还可以将0nMouse0ver的处理定义成"window. alert"的控制方式，在WEB的正中弹出消息窗口。Alert消息窗口将windows应用程序的工作焦点紧握在手，学生必须选择窗口的确认按钮后才能继续他们的学习。此外，用ActiveX技术在web页面插入学习控件的工作窗口，且在设计这个0cx控件时充分利用多媒体人机交互的特性，可实现HTML达不到的教学效果。
除人机交互功能外，基于WEB的课件还可利用Internet的远程通讯功能实现多种形式的远程交互。这些交互可以是同步的应用形式，如：讨论板、白板、软件共享、网上电话、网上CHAT等，也可以是异步的应用形式，如：电子邮件、BBS、网上查询等。这些交互方式的应用为基于WEB的课件实现讨论学习模式、集中授课模式、探索学习模式等奠定了基础。
4 课件WEB设计的技术性解决方案
课件Web设计制作水平的高低，直接决定和影响着教学的效果。课件的设计方法、编程技巧、制作手法都是技术性的具体表现。以下是本人在进行课件Web设计时总结出的技术性解决方案：
1、构图是指画面的结构布局。构图的基本要求是设计好屏幕的空间关系，使画面新颖简洁、主体突出，具有艺术感染力，是教学内容形象地展示在学习者面前。
2、色彩的选择应清晰、明快、简洁，颜色搭配合理，主题与背景在色彩上要有鲜明的对比。
3、动画是课件的主要表现形式。动画的造型要合乎教学内容的要求，比喻和夸张要合理，动作应尽量准确，动画要尽可能接近事实。
4、影像的目的是突出教学重点和难点，增加可信度。由于动态影像的信息量大，受网络带宽的限制，播放可能会出现停顿现象，这时应适当减小影像的播放窗口。
5、在声音的处理上要慎重考虑，应与影像结合起来综合平衡，如果是在WWW上使用的课件应尽量少使用声音，在局域网上使用的课件也不可滥用，能用文字表达的尽量用文字表达。
6、导航策略用于课件Web，实际上是教学策略的体现。这是一种避免学习者偏离教学目标，引导学习者进行有效学习，提高学习效率的策略。在课件Web设计中，导航手段通常包括：检索表单、目录索引表、帮助、线索、导航条、演示控制、书签、框架结构等。
7、随着WWW的出现，我们现在拥有了全球范围内传递教学的更有效的机制。利用因特网开发课件可包括一系列的模式和方法。如：用E-MAIL作为通信工具在教师和学生间传递教学材料、分配作业、提供反馈等信息；利用教师或他人制作的WEB页，作为教学资源的补充，这些资源库的内容可以是为远程课堂教学的补充或课件WEB教学的补充。

5 课件WEB基本结构设计之解决方案
课件Web的设计及其实现与单机课件的设计及其实现，在理论指导和技术性要求上有相同之处，更有明显之区别。我们在课件Web设计制作时应尤其注意。课件Web可以说是学生利用网络进行远程学习的教材，根据网上教学的特点和人才培养的需要，基于Internet的课件Web的基本结构设计之解决方案如上图所示。
6 结论
随着Internet和Intranet向宽带、高速、多媒体化方向的迅速发展，以计算机网络为基础的现代教育手段将得到更为广泛地应用。目前，利用Internet进行各类信息的交换已非常盛行。而相比之下，利用Internet进行远程教学仍显进展缓慢。究其原因，主要是缺少相关的基于WEB的CAI课件，且这些课件的开发还必须考虑教学的理念和课程的特色。因此，开发大量高质量的基于WEB的CAI课件，是促进基于Internet的远程教学深入发展的前提，也是当前现代教育技术工作的重要内容。由于基于WEB的CAI课件与一般的多媒体CAI课件在使用环境、教学功能和教学作用等方面的诸多不同，因此，探索和研究基于WEB的CAI课件的构成及其设计方法具有重要的意义。
参考文献：
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