一. 教材分析：

二. 学情分析：

三. 教学目标：

知识目标:
1. 学生能够听、说、认读五个描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy,sunny,windy.
2. 学生能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音;
3. 学生能够熟练运用句型:What’s the weather like in....? It’s....and ....Today it’s ...and...in...来询问或是描述天气情况。
能力目标：
本课所涉及到的单词和句型在生活当中的熟练运用。
情感目标：
       关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

四. 教学重、难点：

重点：
学会五个有关描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy,sunny,windy.
难点：
1. 容词的正确发音和构词规律，即末尾有字母y,发/i/音。
2. 几个重要城市的名称和地理位置。

五. 教学方法：

图片展示法，TPR教学法

六. 教学准备：

教师准备：PPT 课件，卡片，字条，奖励小卡片
学生准备：课本

七. 教学过程：

Step 1: 创设情境，综合复习：（4分钟）
1.free talk:
T: Yes,it’s sunny today.It’s a beautiful/fine/nice day. Yeah ? We will take a trip today.
2.Dialogue 1:
T: Please guess which city we're going to go to ? Which city do you like?
S: I like.....
T: (教师出示城市图片）Where is it ? What’s the weather like in....? Then talk about the weather of these cities.
A: Hello!
B: Hi!
A: What’s the weather like in ...?
B: It’s...today.
A: How about ...?  Is it…?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
[设计意图]复习旧知，创设情境，激发学生兴趣,为新授课教学做铺垫，降低新授课的难度。

Step 2：听读新知，初步感知：（14分钟）
1. T: These cities are very beautiful. But today we aren’t going to these cities. We are going to the cities all over the word. Look at the picture. What’s this.
S: It’s a map.
T: Yes, it’s a map. It’s a word map.
T:(教师出示世界地图)This is Beijing，the capital of China.
This is Moscow,  the capital of Russia.
This is London,  the capital of Britain. 
Here is Sydney,  a city in Australia.
Here is Singapore,  the city is a small country.
教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。 
T:Today we are going to travel to these cities.Look! This is the road map of the trip.The first stop is London.The second one is ...... Now,let’s go.
2. 教授新词:rainy,snowy,cloudy,sunny和windy
3. Flash game.
4. Let’s say.
5. Pair-work.
[设计意图]在情境当中，教授新知，把词带到句子当中进行教学，组成对话，形成交际，用有趣的活动对新词和句型进行操练，让学生对新知进行内化掌握。

Step 3：情境交际，巩固新知；（5分钟）
Dialogue 2：
T: These cities are so interesting.But we are tired.let’s watch TV for a rest.let’s watch the CCTV1. Oh, Here’s the world weather.
Key words:Here’s the world weather.Today it’s hot and sunny in Sydney.It’s ___and ___in _____.
[设计意图] 通过设计另外的一个情境，让学生把本课所学知识在另外的一个小情境当中进行感知，巩固，为综合说部分的灵活运用做铺垫。

Step 4: 拓展听读，整体感知：（12分钟）
拓展一：Bill’s day.
Q:What’s the weather like in Shanghai?
拓展二：What’s the weather like?
Q:What’s the weather like?
[设计意图]通过让学生观看两个有层次的和本课话题有关的两个小故事，让学生在滚动的，有趣的故事情境当中，对本课所学进行巩固，相同的语言，在不同的故事当中的展示，让学更加能够灵活运用语言，并且通过对回答问题，锻炼学生的语言组织能力和交际能力，并且拓展学生的语言知识。

Step 5: 综合运用，灵活表达：（5分钟）
T: The last stop is Baodai primary school.In our school,we need a little weather reporter. Who want to be a little weather reporter?
Dialogue 3:
Task1: Little weather reporter.
Hello,This the weather report.
It’s        and        in       
Thank you!
Task2: Make a dialogue.(结合我们之前学过的句型，和以下句型两人一组自编对话.)
A: What’s the weather like in        ?
B: It’s      and       .
A: How’s the weather like in       ?
B: It’s        and       .
A: Is it        in          ?
B: Yes, it is./No,it isn’t. It’s       in       .
A: Can I go outside now?
B: Yes,you can.you can play football ball/fly a kite/sing a song.
/No, you can’t. It’s cold/hot outside.
[设计意图]通过两个有层次的任务活动，满足不同层次的学生的需要，来锻炼他们的语言组织能力和交际能力，照顾到大多数的同学，让大多数学生参与进来，展现自己，灵活运用语言，达到本节课的教学目标。

Step 6: 小结
     Good weather makes us happy, Bad weather makes us sad! The weather always changes.Please take care of yourself.
[设计意图]对学生进行情感教育，让学生根据天气的变化换衣服，和注意出行，照顾好自己和亲人，懂得关心他人。每一节课不仅是教授知识，更应该渗透学生的情感教育，教会学生如何更好地成长。

Step 7: 家庭作业
     Listen to the weather report of some cities. Then discuss it with your friends.(听城市天气预报并和朋友讨论。）
[设计意图]让学生在课下对本课所学进行复习和运用。

Step 8: 板书设计
                                                                    Unit 3  Weather

What’s the weather like in         ?
It’s          .
Sunny
Windy
Cloudy
rainy
snowy
[设计意图]把本节课的主要知识点以及重，难点逐步始终呈现在黑板上，不会随着PPT变换的画面而消失，让学生在整堂课一直可以看到和回顾这些知识点，让学生更好地掌握本课所学。