教学设计

《太阳是大家的》教学设计

河北省丰宁满族自治县第三小学 王延丰

教学目标：
    1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3背诵诗歌。
4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
教学重点：
1、识字、写字。
2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。
教学时数：1课时
课前准备：制作多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。

今天老师给大家带来了一份礼物，想不想要呀？今天我们就来学习一首与太阳有关的诗歌,看大家的表现了.

板书——太阳是大家的。
二、检查预习
师：下面老师要检查一下大家的读书情况。

1、读准字音

Ppt出示句子：

句子一：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；（读准红彤彤）

句子二：她陪着小朋友在海边戏水，

句子三：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。（读准趁）

2、读通句子

Ppt出示：

我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……

师提示，看这个长句子有几个逗号？（四个）逗号就是在提醒我们在朗读的时候要注意停顿。生读。

三、初读感知，了解诗歌的内容

师：刚才你们读准读通了下面的句子，现在就跟着老师一起来了解一下诗歌的内容。

1、这首诗歌一共几个小节？（四个）

2、诗人先写了（生读：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；）

3、然后诗人回忆了太阳一天中做的事情，她照耀了鲜花，照耀了小树，还写了她（生读：她陪着小朋友在海边戏水，）

4、太阳就要落山了，她去哪了？（生读：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。）

5、最后诗人告诉我们（我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……）

四、再读诗歌，品味诗歌。

1、这首诗虽然短，可是写得很美，老师很想读读，可以吗？（师范读）

2、你们想不想像老师这样美美的读一读这首小诗？（生读）

3、学习第一小节。

师：谁能来读读第一小节？（提读）

现在你能告诉我红彤彤是什么意思吗？（特别红）能读出美来吗?(师评价:真是美到极致的红彤彤的晚霞) 如果是特别绿呢？（绿油油）颜色特别黄呢？（黄澄澄）

像这样的词还有很多，我们来一起读一读吧

ppt出示：金灿灿 黑乎乎 黄澄澄 绿油油 白茫茫 红彤彤

感情朗读：带着你的感受再来读一读第一小节？（生读）

4、学习第二节

师：这么美的晚霞是谁给的？（太阳）她的余光照红了天空。（板书：照）请大家读读诗歌的第二小节，看看太阳从升起到落下，都为我们做了什么？

生读诗歌，汇报。

师板书：（照着）鲜花，小树，小朋友。可是诗人并没有用照字，用的是什么动词呢？（洒 、拔、陪、看） 理解词语“洒”，为什么用洒，而不用泼，倒呢？（显出太阳的温柔，广大，对万物的爱） 太阳多像妈妈，文中的哪个字能看出来？（她）作者把太阳当做人来写了，这就是拟人的手法。

感情朗读：

*有妈妈的陪伴快乐吗？那就带着你快乐的心情读一读这小节吧。

*同学们，你们看，其实太阳就是照着大地，可是在诗人的眼中，太阳会温柔的洒，会用力的拔，会微笑着陪，会开心地看。这不仅让我们感受到了太阳的温暖，还感受到了太阳的爱心。再读诗歌第二节，把太阳博大的爱表达出来吧！

5、仿写诗歌。
①太阳只为我们做了这些好事吗？从哪儿看出？（省略号）
②说说太阳还为我们做了哪些好事？
③让我们也来学做小诗人，试着写写太阳做的好事吧！

3、学习3、4小节。
（1）太阳仅仅帮助我们吗？一天之后她又要到哪儿去呢？她要去干什么呢？小朋友们想知道吗？那就读读3、4小节吧！
（2）学生自由读完后汇报。
板书——西落去别的国家
（3）教师小节：是啊，太阳不只是属于我们的，也是属于大家的，属于全世界的，所以说太阳是大家的。让我们大声的告诉全人类吧！
（4）齐读第三、四小节。
（5）你们看别国的小朋友都来了。课件展示文中插图。
（5）说说你想对别国的小朋友说些什么？
（6）教师总结：
太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球是大家的，它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们（只有和睦相处，团结友爱，才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。
（7）指导朗读全文。全体起立，配乐朗读全诗。
五、拓展阅读

必读篇目《晒太阳的好处》、《太阳为何能变色》、《你和太阳》

选读篇目《地球是我们共同的家园》