教学点评：

导入环节：

1. 此处介绍米糕是否有必要？

教学过程：

1. 教师教的内容太多，是否给学生思考的空间？

2. 教师对课文的解读，是否过于拖沓？

拓展阅读:

1. 拓展阅读部分，教师是否可以再做设计？

2. 拓展阅读时间不够，想想原因是什么？

拓展写作：

1.是否应该给有些难度的字加注拼音？是否应该多设置一些题目，给学生发挥的空间。

2. 对于时间的控制是否还要再精确一点？

课堂优点:

1. 郝老师以小橡皮作为学生回答对问题的奖励，激发起学生的兴趣，整节课，课堂氛围比较活跃。

2. 郝老师具有极强的课堂把控能力，能够很好地还领学生完成各环节的教学任务。

3. 郝老师在讲解课文时，解读得较为细致，学生最后情感的目标达到的较为顺利。

4.本课根据文章的矛盾点切入，激发了学生的兴趣

课堂待讨论点:

1. 课堂上主要以教师为主，没有体现出教师主导、学生主体的双主教学模式；

 2. 教师对于学生评价的用语，是否还要再思考是否恰当；

3. 教师是否留给学生充足的时间进行思考与思维的拓展；

4. 教师对于课堂教学时间的把握还有待提高。