Unit3 At the zoo A Let’s talk

丰宁第二小学  赵静平

教学内容：人教版PEP三年级下册第三单元Part A Let’s talk

学情分析：

   三年级这个年龄段的学生具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。

教材分析：  

   本课时是本单元的第一课时，包括Let’s talk和Let’s practice两个内容，是一节对话课，主要教学几个形容动物体形的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....  It’s (so) .... 的句型来形容动物的体形。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 We love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at.... It’s....的句型也已出现，以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体形、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。

教学目标：

1.知识目标：

•学生能够熟练听、说、认读单词tall，short，fat.

•学生能够听录音，理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

•学生能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that ....  It’s (so) .... 来交流动物特征。

2.能力目标：

•通过跟读、谈论等活动培养学生的语言运用能力。

 •学生能够在现实生活中见到动物或人自由表达。

3.情感态度和学习策略目标：

•通过小组合作培养学生自主学习的能力，发展学生的合作意识。

•培养学生热爱动物、保护动物的意识，告诉学生在动物园要遵守一定的行为规范。

教学重难点：

•学生能够熟练听、说、认读单词tall，short，fat并在语境中灵活运用Look at that .... It’s (so) ....来交流动物及人的特征。

教学步骤：

Step 1 .Warming up.

1. Free talk

T: Hello, girls and boys! How are you? Nice to meet you! Welcome to English class.

2.Sharp eyes

【设计意图】通过老师和学生的自由谈话拉近师生间的距离同时通过闪现图片和单词的小游戏复习三年级上半年学过的动物，并为下面的学习做好准备。

Step 2. Presentation and practice

T:  Look! They are all animals. Today let’s go to the zoo. OK?

1. T: Look at that!  It’s a monkey.  Look at that monkey. It’s fat /thin.(通过两个猴子的对比图片引出本节课的重点句型和单词fat 和thin，利用动物和人操练。

2. T: Look at that!  It’s a giraffe. Look at that giraffe . It’s tall /short.(通过两个长颈鹿的对比图片引出本节课的重点句型和单词tall 和short，利用动物和人操练。

【设计意图】本环节直入主题。用动物园里的猴子和长颈鹿自然引出本节课的重点句型Look at that .... It’s (so) .... 以及描述动物特征的单词tall、short、fat、thin。

3. Let’s do.

Be fat, be fat, be fat fat fat.    Be thin, be thin, be thin thin thin.

Be tall, be tall, be tall tall tall.  Be short, be short, be short short short.

【设计意图】Let’s do节奏感强，有利于巩固记住上述描述特征的四个单词。

4．再通过两个简短的文本猜动物是大象和熊猫进一步巩固重点句型Look at that ....  It’s (so) .... 和描述动物特征的单词tall、short、fat、thin以及用and连接两个并列的词。

5. Let’s chant.

Look at that cat .    It is fat.        Look at that pig.     It is short.

Look at that bear.   It is thin.       Look at that giraffe.    It is tall.

【设计意图】chant也是孩子们喜欢的，通过这个形式把重点句型Look at that ....  It’s  ....以及描述动物特征的单词tall、short、fat、thin整合在一起，再一次强化本节课的知识点。

6. T：Today Miss White, Zhang Peng and Amy are at the zoo, too.

处理文本

（1）T：Look! They are looking at the animals. Guess! What are they talking about?(给出情景图自由谈论)

（2）Listen and answer（播放文本两次）

Who is tall？  Giraffe.

Who is short and fat？ Bear.

（Note: Look at Zoom. What is he doing? Is that right? No. Don’t feed animals at the zoo. It’s very dangerous!）

【设计意图】通过录音整体呈现对话内容，让学生在一个完整的语境中感受所学句型的语用功能，同时让学生带着问题看动画文本，并对孩子们进行情感教育。

（3）Look, read and imitation (第三次播放录音)

【设计意图】利用模仿朗读培养学生正确、优美的语音语调，进一步引导学生在有情感的朗读中深入理解对话的意义。

7.  T：There are so many people and animals at the zoo. Let’s go and see!

Pair Work:

A: Look at that _____(man/woman....).

B: Wow! He’s/She’s so _______.

A: Look at that ______(dog/bear....).

B: Ha! It’s _______.

【设计意图】人和动物的整合。学生们看图片自由对话，达到学以致用的目的。为show time 做最后的准备。

Step 3. Show time :

（1）Let’s talk小组戴上动物头饰表演对话：

A：Welcome to the zoo. Look at that____(手指边上戴头饰的动物).

B:  Wow ! It’s so ___.

A :  Look at that _____.

B:  Ha! It’s ____ and ____.

（2）Let’s chant小组一起拍手说唱：

Look at that cat .  It is fat.           Look at that pig.     It is short.

Look at that bear.   It is thin.       Look at that giraffe.   It is tall.

（3）Let’s do小组一起做：

Be fat, be fat, be fat fat fat.         Be thin, be thin, be thin thin thin.

Be tall, be tall, be tall tall tall.       Be short, be short, be short short short.

（4）Let’s talk小组用身边的人根据其特点做对话

A:Good morning.(A同学对另外3个同学说)

BCD: Good morning, XXX.

A: Let’s go to school. OK？  BCD：OK！

A：Wow! So many people(人). Look at that girl.

B: She’s _____. Look at that boy.

A: He’s ____.

C:Look at that woman.(可以利用身边听课的男女老师).

D: Wow! She’s _____. Look at that man.

C: He’s ____.

ABCD: Let’s go! Bye-bye!

 (5) Introduce yourself.也可以自由发挥

Hello! How are you ?  I’m _____. I’m _____ years old. I’m from ____.

I’m _____(fat/thin/tall/short/small). Nice to meet you . Goodbye!

【设计意图】为学生创设运用本节课单词和句型的语境，不同层次的学生可以选择不同的场景模仿运用或拓展所学语言，同时渗透动物是我们的朋友，我们应该热爱动物、保护动物，在动物园应该遵守一定的行为规范，如：不乱投喂动物等。

Step 4. Homework：

 1. 1. Read let’s talk and make a new dialogue. 

2. Draw and say.(文本第二部分)     Look at my___.  It’s ____.

板书设计：

                    Unit 3  At the zoo

                  Part A  Let’s talk

                  Look at that _____.

                  It’s/ He’s /She’s (so) _____.