教学反思

    上完《地震中的父与子》这节课后，我对上课学生进行了调研，结果是这样的：全班 46 人，喜欢这节课的 42 人，感觉一般的4 人。喜欢的原因中，除了感觉老师讲的生动、有趣、感人，喜欢课件中的插图等原因外，最主要的一个原因是：首先就是老师教会我们学习课文的时候学会写诗，我喜欢自己写的诗。有的学生说：“希望每节课都有这样静下心来思考，自己理解着写一首诗。”可见，适时适度的让孩子们在课堂上练笔是很必要的。孩子们喜欢在学习、理解、体悟的基础上，自己试着写一写，这种实践才是学生真正自主学习的过程，是知识在运用中内化的过程，在这样的运用过程中孩子的语文能力提升了。

    其次，孩子们更喜欢和别人分享自己作品，很有成就感。有的学生说：“能不能增加互动环节，听听同学们的看法。希望多给一些展示的机会，和别人分享自己的作品是快乐的。如果可能让我们演一演吧。”可见，给孩子们足够的空间，让他们自由的交流、分享自己的感受、理解、作品，这种交流的过程就是学习运用语文知识的过程，就是形成语文能力的过程。这样自由交流的空间让学生巧妙地把学习语言、感悟语言、运用语言，习得语言融合在一起。当然我还有很多的不足：

1.  主线问题抛出去，没有拾起来。使课堂琐碎。

2.  教育方法太单一，不灵活。创设情境这一方法使用过多，使学生情感疲劳。

3.  学习方法的教学应渗透到各个环节，结合课文的理解和分析，巧妙地适时的渗透给学生而不是课后总结。

    还有就是老师的过渡语太多，我们的语文课堂应该像林语堂说的：一半还之天地，让将一半人间。还更广阔的天地给学生，让他们自由飞翔，这些是我努力的方向。