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课外阅读指导课 ——《鲁滨逊漂流记》
河北省丰宁满族自治县白塔小学
陶玉峰
教材简析：
《鲁滨孙漂流记》讲述的是一个叫鲁滨逊的英国人由于遭遇海上风暴,漂流到了一个荒岛上。在岛上,他凭借着自己勤劳的双手和坚忍的毅力,顽强地与各种困难做斗争。后来从食人族手中解救出一个野人“星期五”，两个人在岛上快乐生活，最后回到英国的故事。
学情分析：
六年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
教学目标：
1、通过推荐阅读和交流，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容，进一步激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、借助语言文字、故事情节感受人物性格特点，学习鲁滨逊的优秀品质。
3、阅读方法的渗透：边读书边结合自己的实际想开去、猜想等。
教学重点：掌握阅读课外书的基本方法。
教学难点：提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学准备：多媒体课件
一、教学过程。
1、导入：
师：我们曾经收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，从中我们可以看出书的确是好东西，既然是好东西就应该向大家推荐和大家分享。
师：哪位同学愿意把自己最喜欢的书籍推荐给大家。
师：刚刚同学们向大家推荐了许多好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家，它的名字叫《鲁滨逊漂流记》
2、（出示课件）你从封面发现了什么？
3、师：那让我们来了解本文的作者（出示课件）
4、师：谁读过这本书？起来介绍一下。
师：让我们一起走近“鲁滨逊”《出示课件》，在问世后不同的版本，备受读者欢迎。老师给你们带来了他的资料，请同学们快速浏览。
出示课件：一六三二年，我出生于英国约克市一个体面人家。我们不是本地人，父亲是德国不莱梅市人，他移居英国后，先住在赫尔市，经商发家后就收了生意，搬到约克市定居，并在那儿娶了我母亲。母亲娘家姓鲁滨逊，是当地的一家名门望族，因而给我取名叫鲁滨逊·克鲁索。
鲁滨逊还有两个哥哥，大哥是英国步兵团的中校，可惜在战争中阵亡了。至于他的二哥，没有人知道他到了哪里，用我们中国的一个词语来说就叫——下落不明，生死未卜。在父母眼中，鲁滨逊便成了——掌上明珠 , 全部的希望。
师：读了这段话你对鲁滨逊有怎样的了解？
师：这是一个令很多人羡慕、向往的将来！我们看一看鲁滨逊的想法
出示课件：在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。（齐读）
二、感受出海。
1、师：心中有了远游的想法，鲁滨逊一次次固执地不听父母的劝告，登上轮船前去航海。
出示课件：1651年9月1日，我毅然登上了一艘驶往伦敦的船。我们的船刚驶出恒比尔河口，就遇到了大风浪，浪大得吓人。到中午时分，排山倒海般的巨浪蜂拥而来，海水倒灌进船舱……风暴来势凶猛，连水手们的脸上也显出惊恐的神色。我好几次听到船长经过我的舱时，低声祈祷：“上帝呀！请大发慈悲，救救我们吧！我们快要完了！”我走出自己的舱房向外一看，只见海上巨浪滔天，前面不远处的一条船已经沉没，又有两条船，脱了锚冲向茫茫大海。
交流感受
2、猜猜看，经历了这样一次危险的航海旅行之后，鲁滨逊是选择在家享受富贵的生活还是继续、航海呢？为什么呢？
出示：因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。（齐读）
3、也许是第一次出海没让鲁滨逊品尝到成功的喜悦，也许是好奇，让倔强的鲁滨逊第二次登上了出海轮船的甲板。这次远游，他成功登上非洲的土地并顺利返航，而且使鲁滨逊收获很多。
课件出示：我学会了一些航海的数学知识和方法，学会了记航海日记和观察天文，懂得了一些做水手的基本常识。我带回了五磅九盎司金沙，回到伦敦后，我换回了约三百英镑，比本钱多出了二百六十英镑。
师：说一说鲁滨逊在这次航行中收获了什么？
4、师：但他不甘于平庸，又一次出海冒险，这次出航，鲁滨逊怎么也没料到，会有更多凶险的事情在等着他。
三、荒岛生存。
1、同学们，想象一下，会发生什么事呢？
课件出示：
途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
2、师：那么鲁滨逊眼下需要解决什么问题？他又是怎样克服的呢？
指名说（出示课件）
3、鲁滨逊给你留下了怎样的印象？学生自由说
交流：（聪明、机智、具有坚强毅力、坚强„„）
师：是的，就是这份信念，让身陷孤岛的鲁滨逊生存下来。我们由衷赞叹鲁滨逊在荒岛上为了生存所表现出的勤劳与勇敢，更惊叹他那超乎想象的心理承受力。鲁滨逊坚持着将面临的困难逐个消灭，最后终于回到家乡。
4、师：请同学们欣赏文章中的精彩之处（出示课件）
师：在这部小说中找一找相关的部分读一读，你是否能体会到?
四、总结升华。
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、师：读一本书，我们可以先看看作者，再浏览内容提要，接着猜想目录，然后阅读正文，最后想想从中悟到了什么。读书人常把这个过程概括为“走进去，再走出来。（出示课件）
五、教师展示同学们的读书卡和读后感手抄报。（作品展示）
3、最后，把老师的寄语送给同学们：（出示课件）
六、板书设计：
课外阅读指导课
——《鲁滨逊漂流记》
看看封面 了解作者 浏览内容提要
感悟收获
阅读正文 猜想目录
走进去，再走出来
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