《三个儿子》第二课时教学设计
康县城关第二小学王丽丽
一、教学内容：
《三个儿子》是义务教育课程标准试验教科书二年级下册的第23课。
二、教材分析：?
《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级下册第六单元的第三篇课文，这单元教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对三位妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的”儿子，却能实实在在帮助妈妈拎水桶，他才是真正能够孝敬父母的儿子。?
《三个儿子》语言十分浅显，但在浅显中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”因此在教学中无需逐字逐句地给学生讲课文的思想内涵，但要正确巧妙地引导学生阅读，能让学生融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，并能从第三个儿子的身上发现他的闪光点影射到自己的身上。
三、学情分析：
由于二年级的学生由于年龄较小，课堂上容易感到疲倦，而且注意力容易分散，所以，既要努力创设轻松和谐的课堂氛围，又要想方设法调动学生的学习积极性。我校学生素质较高，大部分学生语感较好，把课文读流利不存在什么问题。因此，我把指导朗读的重点放在指导人物角色朗读方面，进入角色朗读也正是本课的教学重点之一。通过朗读，体验阅读的乐趣，感悟做人的道理。
四、教学目标：?
1．知识与能力：欣赏课文，理解课文内容?，学会用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”的句型练习说话。。
2．过程和方法：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。在读读议议中理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”。?
3．情感、态度、价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
五、教学重点、难点：
教学重点：
体会人物说话时的语气，分角色朗读课文。理解老爷爷的话。
教学难点：
理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”。
六、教学资源：
???? 自制多媒体课件，阅读材料
七、教学过程：
第二课时

一、谈话导入，复习字词?
1、播放歌曲《我的好妈妈》，当劳动了一天的妈妈回到家时，小女孩是怎样做的？小女孩是一个多么懂事，孝敬父母的好孩子啊！同学们，你们想得到老师的夸奖吗？（想）这些词语朋友你们还认识吗？(齐读词语)同学们读的既准确又声音洪亮,表现很棒看到你们的精彩表现。
2、课文中也有三位妈妈正在夸奖他们的三个儿子呢！大家想去看看吗？那么就让我们一起走进第23课：三个儿子。（板书课题，齐读课题）
二、精读课文，理解课文内容：
（一）指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣
1．(1)同学们你们知道三个妈妈分别怎样评价自己的儿子的吗？请同学们自读课文（1-6）自然段，用“_____”画出三位妈妈夸奖自己儿子的话。
(2.)同学们三个妈妈，你们愿意当哪个妈妈就把自己当成哪个妈妈，有感情的读一读，来夸夸自己的儿子。
2. (1) 出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”?.谁来当第一位妈妈，夸夸自己的儿子？
我们也能用＂既……又……＂的句式夸夸身边的人或事吗？
（2）课件出示第二位妈妈的话：?“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”?这也是一位很自豪的妈妈。现在我们都是第二位妈妈，请大家对着同桌夸夸自己的儿子！?
（3、）出示第三位妈妈的话：?“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”从这句话里我们感受到这位妈妈是个怎样的人？谁能谦虚地读一读真是一位谦虚朴能实的妈妈！
(二) 、品读文本，体会“孝敬”美德。
1.　师：时间不知不觉就过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，真的很辛苦。你们能用朗读来告诉大家三位妈妈们的辛苦吗？从哪些词语可以看出妈妈们的辛苦呢?
在这种情况下三位妈妈最需要什么？面对沉甸甸的水桶,三个孩子是怎么
做的呢?请同学们自读课文9到11自然段，用“﹏﹏”标出来！
2.学生汇报，
仿说句子：课文中运用了“一个……一个……另一个……的句式来写三个儿子的表现，你们能用这种句式来说一段话吗？
课件出示：一个（只）-------------。一个（只）-------------。另一个（只）-------------。
强调翻跟头像车轮在转，真好看！（出示课件）
3.出示老爷爷和其中一个妈妈的对话，请你和你的同桌分角色读一读。
(1)面对三个儿子的表现，其中一个妈妈怎么说？老爷爷怎么回答的?
思考：老爷爷为什么说只看到一个儿子呢？他看到的是哪个儿子？
小结：此时妈妈们最需要的是分担，但是前两个儿子，对自己妈妈的劳累视而不见，在妈妈最需要帮助的时候，只顾自己翻跟头、唱歌，这算是真正的儿子吗？再看第三个儿子，虽然妈妈说他没有什么特别的地方，但是他却能用实际行动帮妈妈分担重任，其实他才是最特别的一个。现在我们认为他是一个什么样的儿子？（板书：孝敬父母）．
也就是说只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
(2)孝敬父母不一定做什么惊天动地的大事，孝敬父母就是提一桶水这么简单， 让学生联系生活，发挥想象，说说哪些行为是孝敬父母？
（3）出示孝敬父母的种种行为，让学生从多种角度补充句子，深化主题。其实孝敬父母就是提一桶水这么简单。
三. 开心阅读：
(1)看看阅读材料中的小朋友又是怎样孝敬父母的，请同学们把书翻到69页到77页，请读以下内容：
????? 四. 快乐写作：
1.听了老爷爷的话后，另外两个儿子会怎么说，怎么做呢？你想对他们说点什么? 发挥想象写一写。??????
2.学习了这篇课文,你们以后会为爸爸妈妈做些什么呢?
板书：
23、三个儿子
　?? 一个?儿子
孝敬父母