活动内容

活动的组织与实施

环节意图

时间分配

一、 展示课前探究，提出置疑。

二、 合作探究解决问题，理解凑十法。

三、巩固练习

四、练习提升

五、归纳总结

1． 复习导入

2． 回顾课前探究过程，发现方法。

1． 动手操作，再次感知

2． 凑十法圈一圈，写一写

课间休息

1．借助点子模型，逐步抽象出算式。

2．试一试，强化凑十法。

3．  回顾口诀，探究口诀与凑十法的联系，发现规律。

1． 口算

出示题目

（1） 出示10+几等于十几的题目。

（2） 课前请同学们解决了一个生活中的问题。让我们一起回顾一下。

（3） 谁愿意说说知道了什么？

预设：盒子里有9瓶酸奶，外面有4瓶酸奶，一共有多少瓶？

谁愿意来介绍一下你是怎么想法？

预设1：我是接着数的，9、10、11、12、13

预设2：我是列式计算的，9个加上4个等于13个。

那你说说是怎么计算出来的吗？

预设3：我是把4瓶中的1瓶放到盒子里，凑成10，再用10+3等于13。谁听明白了？

（4） 你为什么要把其中的1瓶放进去啊？怎么不放2瓶啊？

预设：因为9个再加1个就是10，用10个再加3个就是13个。

（1） 让我们来看看第二题，有9只蝴蝶，又飞来6只，一共几只蝴蝶？你能用小棒帮助我们计算一下吗？

（2） 谁愿意来展示一下？

（学生展示，汇报）

预设：先拿出9根小棒，表示9只蝴蝶，再拿出6根小棒表示6只蝴蝶。从6根小棒里拿出1根给9，就是10，再用10+剩下的5根，就是15根。

（3） 谁能说说刚刚是怎么计算的？

全班动手操作。

出示课件。

（4） 板书强化

出示： 

9 + 6 = 15

   ^

  1 5

语言强化

（1） 出示题目：

（2） 说说看到了什么？左边9根小棒，右边5根小棒，9+5=？ 先想一想，再跟伙伴交流下你的想法。

（3） 请同学介绍方法。电脑出示过程。

（4） 请同学独立完成P89题，先圈出10朵，再填一填。

（5） 做完后，跟伙伴说一说。

（1） 看来大家都掌握了凑十法，那让我们一起来试着计算下9+8，行吗？ 

（2） 先想一想，试着向我这样写一写，写好了，谁来说一说。

（3） 再来一道9+2，这回不动笔，也不动手，先动脑筋想一想，想好了说给同桌听听，看看你们想的一样吗？

出示：把2分成1和1，可以把9+2 想成10+1

（4） 最后再来一道难点的，9+9，谁来说说你的想法？

小结：看来凑十法能帮助我们更快更准确的计算。

回顾一下我们刚才做过很多关于9加几的题目

（1） 先来读一读 

（2） 现在再次看到这些题目，观察一下，你发现了什么？

（3） 第一个加数都是9，第二个加数逐渐增大。得数都是十几的数。

（4） 你还有什么发现？得数中的个位上的数比加数都少1，这个1哪去了？

（5） 这个1和9凑成了十。

（6） 小结：当计算9+几的时候，得数中个位上的数总比几少1。

（7） 揭题：今天我们共同研究了9+几的进位加法。

出示数字卡片

谁能说说，你是怎么算的？

利用今天所学内容，快速计算。

（1） 想一想，说一说，你知道应该填几吗？

（2） 谁能说说你是怎么想的？

通过今天学习的内容，你有什么收获？

通过课前的测试，发现不同方法，初步认识凑十法，激发学习兴趣。

通过观察、动手操作，再次感知凑十法。

运用圈一圈和填一填，强化凑十法，逐步达到理解凑十法。

通过再次计算，逐步突出重点，使学生手脑结合发展语言能力。

培养学生语言表达能力及总结经验的能力。

发现九加几的规律，逐步感知凑十法的便捷，并能口算。突破难点。

5分钟

15分钟

5分钟

1分钟

5分钟

5分钟

4分钟