《回乡偶书》教学反思

我讲的是《回乡偶书》，虽然也存在一些不足之处，但是总体来说，比起以前的课有所进步。

假设情景，导入新课，通过对诗题的解读，介绍诗人以及写作背景的介绍，为学生的学习提供理解基础。范读让学生明白古诗的节奏，接着，学生自主学习，小组合作学习的形式，自由朗读古诗，根据所给的提示，自主学习古诗，了解诗歌的意思，圈出不懂的地方，组内交流，汇报。然后，通过对古诗的讲解，感悟诗情，合理指导朗读。扩展阅读，进行古诗的延伸，鼓励想象，学生充分想象，增强学生的写话能力，进行课堂拓展。

本节课思路清晰，在对知识的讲授过程中，由浅入深，符合二年级学生的学情，从语文的工具性上来看，本节课重视语言文字训练，重视学生对知识的自我掌握，体现以生为本的教育思想。

但是，在教学中也出现了不少问题和不足之处，仍然有许多地方需要进步。

第一，忘记了板书，语文课堂中，板书具有重要作用，应该注意板书对学生学习的引导，正确、适当、合理地运用板书，加深学生对知识的印象；第二，语言情感表达不够强，不够丰富，比较生硬，语速得放慢，教态、表情转化能力是今后需要努力加强的一个方面，要尽量转化成儿童化的语言，符合学生的生活体验；第三，在写话训练中，题目的设置不太开放，学生的思维展开不了，思维被限制，因此写话训练时，情感的铺垫非常重要，得加强情感的渲染，同时教师的引导也很重要，当学生走不出思维死角，应该引导学生走入束缚，牵着他们走，到达教师课前预设的目标。