《雷雨》教学反思

《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。  

本课教学我从学生已整体感知内容后入手，让学生明白课文写的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到局部，按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序学习课文，教学主线清晰。并且紧扣雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的不同特点进行感悟。如：雷雨前的“乌云密布”到“狂风大作”到“电闪雷鸣”，雷雨中雨下得“大”，雷雨后景色的“美”，让学生抓住关键词句，反复研读，感悟。学生学得兴趣盎然，让目标逐步实现，难点也渐渐得以突破。 

在本课教学中，我努力设置多形式的读，个别读、齐读、默读等，让学生在读中与文本对话，在对话中进一步理解文章，在理解后进一步朗读升华感悟，在朗朗书声中感悟课文。 

在指导朗读教学雷雨前这一部分时，我通过让学生朗读感受做“压”“乱摆”的动作进行指导，让学生了解“垂”字的巧妙用法。学生兴趣浓厚。在指导雷雨中这一部分时，我抓住了重点句子，引导学生了解雷雨从小到大，再从大到小的变化过程。在体会雷雨后景象时，让学生通过按从上到下的顺序观图说出文中描写的景物，再从中体会到了雨后的美丽，这个活动的安排主要是培养学生学会有序观察，为写观察日记作铺垫。另一方面也锻炼了学生的口语表达能力，将阅读文本与说话训练相结合，实现了语文学科人文性与工具性的统一。 

都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，总觉得有许多令人不满意的地方。主要体现在以下几个方面： 

1、板书上欠缺，由于学习顺序的不同，没能及时写上课题。虽然后来及时补上，但仍有些遗憾。 

2、整个教学过程中，有部分的衔接语言不流畅，过渡较伧促。 

3、时间把握上由于担心超时，所以在讲解雷雨后的景象时不够具体。

4、对学生的评价语言还不够简洁、到位。 

以上是我在教完本课后的教学反思。在以后的教学中，我会改掉自己的不足，使我的课堂更富有生机和活力！