教  学  设  计

教学内容：

人教版二年级下册第五组《雷雨》

教学目标：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：

理解课文内容，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，培养学生按一定的顺序观察自然现象的能力。

情感目标：

能进行对雨后美景的描写。有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷的情景。

教学难点：

体会文中重点词的准确。联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。 

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、谜语导入

出示谜语，学生猜。

2、复习词语

师：这节课我们继续学习18课雷雨，请同学们翻开课文读一读，注意我们学习的生字新词。

指名读、齐读】

课件出示词语。

3、一场雷雨，它有好几个场景，你还记得小作者是按什么顺序写这场雨的吗？

（板书：雨前、雨中、雨后）

二、图文结合，理解课文内容

片断一：雷雨前

请用自己喜欢的方式读雷雨前的景象。并用不同方式标记出课文中描写的景物。

1、满天的乌云   

师：你从课文的哪里知道的。找出句子来读一读。读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。其他同学一起来读一读。

小作者在这儿面对满天的乌云，他用了一个压字，你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，（指名，哦，我发现了你很用力地往下按，这是我们生活中的压，现在我们书中说的是（出示课件：乌云图）黑沉沉的乌云布满天空中向着大地，向着我们一步步地逼近，你感觉怎么样？

因为乌云黑沉沉地压下来，很可怕，所以树上的叶子。。。。。蝉。。。。。

（提示：雷雨前除了乌云黑沉沉的之外，还会怎样？）

2、雷雨前还有大风

你从课文的哪里知道的。找出句子来读一读。你能从哪儿看出这阵风大呢？（树枝乱摆、蜘蛛垂下来）读出风的大（指名读，齐读）

蜘蛛是怎样从网上下来？（吐一根丝从网上挂下来。）

（提示：雷雨前还会怎样？）

3、雷雨前会打雷闪电。

比较句子。指名读，齐读

夏天雷雨前又闷又热，我们用朗读表现出来？男生齐读

片断二:雷雨中

闪电越来越亮，雷声越来越响，雨下起来了。

(1)师：这是一场怎样的雨？

    生1：这是一场大雨。

师：从哪儿看出雨大？读读课文，让老师听听，谁体会到的雨最大。

（自由读）让老师来听听，你体会到的雨有多大？

(2)师：还从什么地方看出这是一场大雨？找到句子大家一起读读。

还有哪些景物看不清了呢？这一切的景物都看不清了说明了什么？

……看不清了。……看不清了。……看不清了。……看不清了。（指名学生说“前面的景物”，其他同学说“看不清了”。）

(3)雨是不是一直这样的下着啊？

生：不是的

师：夏天的雷雨就是这样，下得快，停得也快。

(4)过渡：渐渐地，渐渐地

雷声小了，雨声也小了。

(5)小朋友真能干，这么一场大雨，渐渐的小了，我们一起来表演一下。

片断三：雷雨后

(1)一会儿雨就停了。雷雨后又是一番怎样的景象呢？请大家默读7、8自然段，边读边展开想象。用___画出雷雨后的景物。

小组合作完成。

(2)看着这些景物，你觉得雷雨后的景色怎么样？

同学们认为什么最美？（出示彩虹）为什么？

（请学生一起美美地读，读出景物的美。）

雷雨后小动物们怎么样？（齐读，读出动物的快乐。）

(3)对比朗读。

请读第七、八自然段，我们再次感受雷雨前、后的不同景象。指名读

三、拓展阅读

必读：《初春小雨》、《夏雨》

选读：《雨后》

四、拓展写话

瞧，（欣赏）雨过天晴，蓝天白云彩虹美，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新，花儿开了，小鸟在枝头唱歌了，雨后的景色真美呀！闭上你的眼睛，在你的脑海中浮现出什么了？那一定是你心中觉得最美的景色！睁开眼睛，你也来当回小作者，写一写雨后的景色吧！

出示：雨停了。_____________________________________

五、全课小结

这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象学完了这篇课文，希望同学们能做一个有心人，平时留心观察天气的变化，并记录下来。你们能做到吗？