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教 学 设 计 |
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《呼风唤雨的世纪》+《电脑住宅》教学设计 河北省承德市丰宁县五道营中心校 付岩丰 一、教材分析： 《呼风唤雨的世纪》是小学语文课标实验版四年级上册第八组“科技成就”这一专题中的首篇精读课文。它是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。选编这篇课文的意图，一是帮助学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。 《电脑住宅》是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。在这节课中把这篇课文作为拓展材料呈现的。让学生感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。 二、学情分析： 二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生可以掌握有关科学常识，提高阅读能力和速度，激发探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。 三、教学目标：
１、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观、程控电话、因特网”等词语。 3、紧扣课题，理解课文一、二自然段，初步认识设问句及其作用。 四、教学重点： 读通课文，学习生字新词，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 五、教学难点： 理解中心句，区分近义词。 六、教学过程： （一）激趣导入： 1、当你按动遥控器看电视的时候；当你打开冰箱取冷饮的时候；当你拨通电话与同学交谈的时候，你是否了解到科学技术的威力。让我们进行第八组课文的学习，一起了解科学技术创造的奇迹。今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》。 2、请大家齐读课题。（教师板书课题） 3、谈话：在你的记忆中谁有呼风唤雨的本领？（学生回答） 4、理解呼风唤雨的含义。（出示幻灯片） 5、这篇文章的作者是路甬祥，现在让我们来读一读有关作者的资料。（出示作者资料）接下来我们一起走进课文。 【设计意图】从学生熟悉的生活情景导入新课，调动学生的情感体验，使学生有话可说。“呼风唤雨”这个词在全文中起着提纲挈领的作用，整篇课文围绕这个词语展开、深入直至结束。从远古时代人类产生种种美好幻想开始，到人类利用现代科学技术做出那么多的创造发明，处处有“呼风唤雨”的存在。所以，把“呼风唤雨”这个词语置于课始，通过解读、说话的形式，使课文的展开有很清晰的起点。 （二）初读课文，扫清字词障碍。 1、请同学们自由读课文，扫清字词障碍。（出示温馨提示） （1）请同学们自主读课文，把字音读准确、句子读通顺。 （2）遇到难读的句子和含有本课的词语多读几遍。 （3）思考课文是围绕哪句话来写的？ 【设计意图】抓住学生易读错，易写错的字进行教学，而且充分发挥了学生的“小老师”作用。在扫清阅读障碍的基础上，教师给予学生充分的时间，让学生自读自悟，重视自读自悟，培养学生自主学习、思考质疑的意识和习惯。这一环节，培养学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯，同时组织检查交流，互相帮助，指导集体反馈，从而人人参与，充分发挥每一位学生的主体作用。 2、反馈 （1）读一读（出示幻灯片）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。 （找学生读句子，指导“潜”的读音，并试着组词。） （2）出示词语： 第一组：依赖 船舶 哲学 农耕社会 A、从词语中抽出生字，读生字并组词 B、观察生字“赖”，学生跟读并书空 C、指导书写“耕” D、农耕社会是一个什么样的社会？（学生回答，师补充） 第二组：腾云驾雾 出乎意料 归根结底 A、在文中找出“出乎意料” B、课文中是什么让我们“出乎意料” （3）课文是围绕哪句话来写的？ （出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） （4）根据中心句制作概念图 （学生完成，师巡视指导，然后展台展示） （5）师：通过制作概念图，我们对课文内容有了初步的了解，那么是谁在呼风唤雨？人类靠什么呼风唤雨？（学生回答） （6）认识设问句及作用 3、师：是什么让我们感到自豪，到第二自然段中找一找。 （1）生读第二自然段 （2）哪些是发明，哪些是发现？（练习填空） 【设计意图】个人认为预习是语文阅读开篇教学的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，作为中年段的学生应该具备一定的自学能力。考虑到本课是科普的文章，语言不难理解，所以就抓住一些关键词语的理解从而促进学生对课文的理解及帮助学生进行词语积累。引导学生发现语言表达的规律，从而理解“发明”和“发现”。通过选词填空，使学生既加深了对词语的理解，又能检测学生能否真正掌握词语的实际运用。此外，我认为朗读贵在“悟”字。在自主阅读中“悟情”、“悟理”。通过制作概念图，然后交流，使每个学生都有发表见解的机会，同时也创造了向他人学习的机会，这样不仅提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。 (三)拓展阅读 1、科技改变世界，科技引领未来，下面再带你们走进资料城看一看。 （1）必读篇目：30课《电脑住宅》阅读材料第123页《畅想新世纪》 （2）选读篇目：阅读材料第124页《机器人踢足球》 128页《电子五官》 要求：读完《电脑住宅》后完成路线图。 2、想一想课文是按什么顺序介绍电脑住宅的？ 3、用一句话或一个词概括介绍你对电脑住宅的感受。 课文按照（ ）顺序介绍了一座（ ）的电脑住宅。 【设计意图】引导学生联系已有知识和经验，展开想象，使枯燥的语言变成了一幅幅生动的画面，既加深了学生的理解和认识，又训练了学生的思维力和语言表达能力。图文结合，不但降低了学生理解的难度，而且培养了学生的观察力。拓展阅读扩大了学生的阅读面，对科学技术创造的奇迹有进一步的了解。 （四）总结 这节课我们不仅了解了呼风唤雨的世纪，而且认识了神奇的电脑住宅，下节课我们将进一步理解课文内容。 【设计意图】对本节课的学习有一个总结，同时提出了下节课的学习任务。 七、板书设计： 呼风唤雨的世纪+电脑住宅 改变生活 科技成就 畅想未来 科技发展
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