|
一、 忆诗导入，理解诗题
1、回忆思乡古诗。
2、了解诗人，理解题意。
题目中“书”的意思。
二、 学习生字，初知诗意
1、 学习生字，自主读诗歌。
反馈：个别读诗歌，全班读诗歌。
2、 自学古诗，说说诗意。
学习要求：
1、说一说圈出的字词的意思，再说说每一句诗的意思？
2、自学完的同学进行小组交流学习。
反馈：
第一、二行诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
（1）理解“萧萧”、“送寒声”、“动客情”等词义。
（2）理解句意：萧萧的秋风吹动了梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
第三、四行诗：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）理解“知”、“挑”、“篱落”等词义。
（2）理解句意：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
3、出示整首诗意，学生齐读。
三、 感悟诗情，感情诵读
1、 找出整首诗的中心词。想想是什么引起了诗人的思乡
之情呢？
2、 想象说话，体会诗人心情。
诗人在这样的秋夜，想起了家乡的哪些人？哪些事？
情境创设，进一步体会诗人的心情。
3、 指名学生读古诗，师范读。生配乐读。
四、拓展阅读，深化主题
客游在外，时间长了，都会特别想念自己的家乡， 想念家乡的亲人。让我们打开书，再去感受其他诗人是怎样表达他的思乡之情的。
五、 发挥想象，编写故事
每一首诗都是一个动人的故事，同学们，结合古诗、插图、发挥合理的想象，我们能不能把这首诗也变成一个让人感动的小故事呢？拿出你的笔，把这首诗编成一个故事吧。 |
教学目标：
知识与技能：
1、学会“萧”“梧”“促”等生字，读准“挑”字。
2、引导学生理解诗意。
3、背诵古诗。
过程与方法：
1、正确、通顺、有感情地朗读古诗。
2、借助注释、插图等理解诗意。
情感与体验：
1、体会古诗表达的思乡之情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重难点：
1、正确、通顺、有感情地朗读古诗。
2、体会古诗表达的思乡之情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学过程：
一、忆诗导入，理解诗题
二、学习生字，初知诗意
三、感悟诗情，感情诵读
四、拓展阅读，深化主题
五、发挥想象，编写故事
|
