《鸟的天堂》评课稿

北师大课题组  崔京菁

2014年9月17日，参加了深圳市南山区大磡小学跨越式实验教师的常规听评课，其中利彩萍老师执教的《鸟的天堂》一课给我留下了深刻的印象。课堂上，利老师以她优美的教学语言，娴熟的教学技巧，独创的教学设计把学生带到了一个充满诗情画意的世界，巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。

《鸟的天堂》是一篇讲读课文，记叙了著名作家巴金先生和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称为"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。剖析利老师执教的《鸟的天堂》，我有如下感受:

第一，教师的设计理念符合《新课程标准》的要求，把学生置于学习的主体地位，把学习的时间，空间还给了学生，让学生成为了学习的主人。课堂上，教师紧紧围绕"这是一株怎样的榕树 "这一问题，让学生边读边思考来展开教学。在教师的引导下，学生找出了关键词句，重点段落，很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷飞的壮观景象，逐步将课文的重点突出，难点突破。

第二，教学特点与课型特点吻合。《鸟的天堂》是写景抒情的文章，行文优美。利老师执教时采用以读为主的教学特点，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，用自由读，指名读，默读，齐读等形式，使学生一个比一个读得好，让学生在读中积淀语言，内化语言。

第三，多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大，茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机;写众鸟活动的热闹场面，主要写了数量多，种类多，而且鸟儿生活得自由，快活。在学生朗读的基础上，教师展示了课件，让学生直观感知"鸟的天堂"，加深了对课文内容的理解。

当然，教学永远是一门遗憾的艺术，听了利老师执教的《鸟的天堂》这一课，我觉得教学的深度还不够。作为四年级的学生，不仅仅是让学生读熟课文，理解词语，教师有必要分析作者的写作方法，表达方法，让学生从中领悟一些写作技巧，为习作的谋篇布局奠定坚实的基础。