21.荷叶圆圆

听课类

创建时间：2019-04-24 11:46

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材

  • 简介：

  • 谜语导入，揭示课题 (5'28")
    • 谜语导入，揭示课题 (5'28")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1、同学们，今天张老师给大家带来了一则谜语，请大家猜一猜： （出示）一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。（猜一植物——荷叶） 2、今天我们就来学习第13课《荷叶圆圆》。（板书课题，齐读。）
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      反思内容
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  • 检查预习，感知课文 (0'52")
    • 检查预习，感知课文 (0'52")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1、同学们课前有预习吗？这篇课文一共有几个自然段？ 2、我要请5位同学分别读这五个自然段，没请到的同学认真听，听听他们的字音都读准了吗？ 3、让我们一起把课文读一遍，注意把字音读准，把句子读通顺。
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      反思内容
      角色朗读:角色是否互换，否则给学生造成只对一种事物印象深刻，整体性被破坏 PPT颜色
  • 探究新知，随文识字 (14'38")
    • 探究新知，随文识字 (14'38")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1、同学们读得真好听，你们甜美的声音把我们带到了荷花池旁边。（课件：荷花池画面。画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：谁来夸夸荷叶？ 2、（出示）荷叶圆圆的，绿绿的。 指导朗读：指名读，男女生比赛读。 3、说话练习： （出示）仿照句式夸一夸。 苹果 ， 。 云朵 ， 。 （ ） ， 。 4、用上叠词夸荷叶，使荷叶变得更美丽，更可爱了。除了同学们喜欢荷叶之外课文中还有谁也喜欢荷叶？（坐在座位
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      反思内容
      说话练习 句子支架（发散思维） 创新思维（发散思维、逻辑思维、形象思维（图片支架）、直觉思维、辩证思维、横纵思维等六个要素组成） 图片显示（形象思维） 什么东西是透明？（发散思维） 学生之间互相点评（辩证思维）， 朗读多采用以下方式 教师示范 自由朗读 个别学生读其它学生点评 小水珠如何躺在荷叶上（学生动作） 问题设计 小水珠为什么喜欢荷叶？（为什么） 第一幅图对应的是什么字（晶）（是什么） 为什么你想到第一幅对应的是晶 中间那副图是如何猜出来的？（躺）（如何） 合作学习时间（短）
  • 寻找规律，指导写字 (1'0")
    • 寻找规律，指导写字 (1'0")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1、小水珠把荷叶当做摇篮，舒舒服服地趟在上面，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把荷叶当做停机坪，他们都很喜欢荷叶。请大家仔细观察一下“亮晶晶”的“亮”字和“停机坪”的“机”字，它们都有相同的部件。 2、它们都有“几”字，但写的时候有什么不一样？ 亮——“几”在下方略扁。 机——“几”在右边略瘦窄 3、教师范写，学生书空，描一个，写一个。
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      反思内容
      （四会字）亮和机有什么相同的部分（纵横思维）
  • 拓展阅读，巩固生字 (5'28")
    • 拓展阅读，巩固生字 (5'28")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1、读儿歌，找出今天学的生字。 （出示）小水珠，亮晶晶， 喜欢荷叶圆圆的， 躺在上面当摇篮。 小蜻蜓，真可爱， 喜欢荷叶绿绿的， 立在上面展翅膀。 2、自主阅读识字通“短文一”“短文二”，圈出这节课学习的生字。
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      反思内容
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  • 自由练笔，活用生字 (5'12")
    • 自由练笔，活用生字 (5'12")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      （出示）二选一： 1、给加点的字注音，并拼一拼，写一写。 水珠 那么晶 莹透liàng ，落在那朵刚刚开放的美 丽的荷花上。蜻蜓看到了，展 开翅膀 在花的周围飞来飞去，就像一架小飞 jī。 2、选一组词语写一个句子。 (1) 珍珠 水晶 （2）小鸟 翅膀 （3）摇扇子 躺 。
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      反思内容
      注意了层次性第三部分的说话练习与第六部分的说话练习的层次性 契合性
  • 总结延伸 (0'0")
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      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参加？如：蝴蝶、蚂蚁、小虾、小鸟 2、这些小伙伴们在荷花池里做什么，说什么，你想知道吗？下节课我们再一起来学习。
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优点记录:

讨论点:

PPT颜色配置 合作学习时间短（要么不值得探究 要么学生探究的不深入） 合作学习前（时间 问题思考） 合作学习中（任务分工 角色扮演 参与度 冲突处理 交互质量） 合作学习后（组间互评 教师点评） 拓展阅读反馈的个数有些多

听课反思:

评分总数:

91

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