Unit3 what would you like?
听课类创建时间：2017-11-30 22:08
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教版（三年级起点）2012-2013
-
简介：
-
-
Greetings (1'5")
- 教师活动
- 师生问好
- 学生活动
- 师生问好
- 师生互动
- 打招呼
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
步骤 1 (4'52")
- 教师活动
- 角色扮演，教师扮演厨师，出示单词卡片，介绍食物，教学单词。
- 学生活动
- 跟读单词
- 师生互动
- 师生问答，作用What would you like to eat？I'd like a/some...句型练习。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 老师重视sandwiches发音教学
-
教学salad (2'38")
- 教师活动
- 教师出示一盆沙拉，请学生品尝并猜出是什么水果，并在屏幕上进行拖拽。
- 学生活动
- 品尝水果沙拉，并拖拽水果。
- 师生互动
- 回答问题，学习和复习有关食物的单词。
- 媒体信息
- 电子白板
- 反思内容
- 教师讲实物重现课堂，学生深刻感受到新授知识的含义，增加理解。同时在这一环节课堂气氛达到高潮。
-
教学tea (2'41")
- 教师活动
- 出示绿茶和红茶，教学tea.介绍中英茶文化的不同
- 学生活动
- 跟读单词
- 师生互动
- 情景模拟：学生扮演顾客，老师扮演店员，利用句型What would you like to dring/eat?I'd like a/some...练习。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 创设情景新颖有趣，课堂活泼。
-
-
-
情景模拟 (3'27")
- 教师活动
- 教师引导学生利用电子白板的句型What would you like to drink/eat?I'd like a/some...进行情景模拟。
- 学生活动
- 学生模拟
- 师生互动
- 教师引导并鼓励
- 媒体信息
- smart电子白板
- 反思内容
- 有一部分学生对话中的单词发音掌握不太熟，是否可以教师做示范后再进行带读，降低难度。教师照顾到了全体学生。
-
-
-
拓展听读 (2'6")
- 教师活动
- 出示一段材料，播放听力，给出问题。
- 学生活动
- 听录音，回答问题。
- 师生互动
- 师生互查
- 媒体信息
- 助学单，smart电子白班
- 反思内容
- 教师可以走下讲台，帮助阅读有困难的学生，给予指导。
-
阅读材料第二段内容 (1'19")
- 教师活动
- 检查问题，学习单词pizza。
- 学生活动
- 完成助学单的填空。
- 师生互动
- 教师走下讲台，指导学生。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 课堂评语可以丰富些。
-
拓展听和说 (1'20")
- 教师活动
- 讨论自己的三餐内容
- 学生活动
- 学生根据白板的提示，和同伴讨论自己一天中的三餐。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
总结，布置作业 (2'8")
- 教师活动
- 对于即将到来的国庆节和中秋节，提醒同学们要eat healthy and don't waste food.布置作业
- 学生活动
- 观看建议，完成作业。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 跟学生日常生活相联系，教育学生不要浪费食物，保持健康饮食。
-
优点记录:
张老师善于利用实物和创设真实的课堂情景，将学生带入了一个奇妙的餐厅之旅中。通过大量的语音输入和操练，让学生在最后的综合说环节进行输出，准备十分充分，课堂气氛轻松活跃。
讨论点:
教师带读环节偏少，导致学生在练习环节出现个别单词发音不准的现象。
听课反思:
在今后的课堂教学中，一定要善于创设真实有效的情景，挖掘课本中潜在的知识，传递和输入正确的情感态度价值观，争取每节课让学生和老师都获得收获。
评分总数:
68
暂无资源
暂无用户