1.上次课做了层次做微调. 2.课的内容来说，激发学生的兴趣；新知提出衔接性；

探究，负一写不上东西； 2.自主思考和输出，笔可以清楚的显现出问题；老师看到问题，如何反馈？ 教学活动的调整，辨析二到问题探究，吃不透在难，在辨析处没有暴露出问题点，老师点名回答，与真实情况有差距。 3.反馈，点名让学生回答，有问题问题多，时间长老师给答复； 提供时间效率，单位时间成效，布置问题之后，自主思考，点开之后找到对比，问题疑惑进一步聚焦；老师组织学生学习；小组进一步讨论，在某一个环节重难点讲透，后面情况好弄了；

发现的问题抛给学生；

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