保护珍稀动植物

活动目标：

1、使学生认识我国几种珍稀的动植物以及当地的珍稀动植物，了解保护珍稀动植物的意义。

　 2、向学生进行保护珍稀动植物的教育。

3、帮助学生树立人和动植物和平共处的意识。

活动重点：

1、让学生认识珍稀动植物以及保护珍稀动植物的意义。

2、指导学生自主收集、整理资料的能力。

活动准备：

学生课前搜集珍稀动植物的资料和图片。

我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，有着丰富的动植物资源，还有许多珍稀的动植物。由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏认识，使这些宝贵资源遭到了严重的破坏，有的正处于灭绝的边缘。为了保护自然资源，特别是珍稀的动植物资源，我们必须从小认识一些我国珍稀的动植物以及当地的珍稀动植物。

朱 鹮 金丝猴 大熊猫 藏羚羊

青蛙 银杏树 人参 银杉

活动三 信息发布会

各小组展示活动成果，以图片、习作、资料、绘画、照片等多种形式汇报、交流、评价。

研究与讨论

1．这些珍稀动植物稀少的原因是什么？

2．针对这些情况我们该怎么办？

3．我们人类对这些珍稀动植物的生存带来了那些威胁和伤害？你或（你的家人）有没有做过伤害当地珍稀动植物的行为？

资料在线

收获与总结 1、次活动中，你有哪些收获和体会？

2、这次活动中表现如何？

拓展与创新

1、课下请同学们以“保护珍稀动植物”为题材做一次手抄报，宣传保护珍稀动植物的重要性。

2、利用休息日和节假日进行宣传保护珍稀动植物的活动。

我们的朋友——鸟

活动目标：

1.通过活动，使学生了解鸟,认识鸟与人类的关系，关注生态平衡。

2.设计鸟儿安居工程，让学生主动体验科学设计的基本过程和方法，培养实践能力。

3.通过活动唤醒人们的生态意识，使保护鸟类成为人们的自觉行为。

活动重、难点：

1.引导学生对鸟类的关注，认识当地的鸟。

2.了解鸟巢，使鸟有一个安全的家。

活动准备：

1.图片。

2.同学们，荒无人烟的戈壁沙漠，天寒地冻的南北极，我们都可以看到鸟类的踪影。鸟对人类的贡献是众所周知的。鸟既是人类的朋友，又是人类的老师。让我们一起走进大自然、走进鸟的世界吧！

1.鸟是我们的朋友，你能说出哪几种鸟的名字？

2.鸟儿有家吗？鸟儿住在哪里？你见过吗？

评选识鸟大王

在我们当地，你见过哪些鸟？叫不出名字也没关系，请说出它们的样子、叫声或其他生活习性。

<比一比，看谁认识的鸟多>

我认识的鸟有：

约有（ ）种；我不认识的鸟约有（ ）种。其中在我们当地筑巢的大约有（ ）种。

评一评：识鸟大王应是（ ）。

了解鸟的食谱

鸟是人类的朋友，你知道它们吃什么吗？

鸟 的 食 谱

我们是通过 、 、 收集到鸟类食谱的，你还有什么途径，请别忘了告诉我。

调查人： 日期：

自我评价：

小组评价：

<小小思想家> 不同的鸟类对食物有什么要求?

寻找鸟的“家”

1.交流：鸟是我的朋友，到小鸟家里去做客，你知道它们住在什么地方？

2.寻找鸟的“家”

活动期间，学校领导配合，部署学生利用星期天、节假日，开展寻找鸟巢活动，并做好记录。

鸟 巢 搜 集 记 录 单

搜集人： 日期：

1.通过我们的学习你对有关鸟的知识了解多少？

2.鸟与我们人类有什么关系?

3.在我们生活中，当你遇到有人在网鸟、打鸟、掏鸟巢、毒鸟、你会怎么办？

森林医生——啄木鸟：走在茂密的树林中，经常会听到“梆梆、梆梆”连续敲打树干的清脆声响，这是啄木鸟在为树木做“身体检查”。

老鼠的天敌——猫头鹰：猫头鹰的长相跟一般的鸟不大一样。在圆圆的脸盘上，长着一对又大又圆、闪闪发光的眼睛。它喜欢夜晚出来抓老鼠吃，所以人们通常叫它“夜猫子”。许多猫头鹰是捕鼠能手。

蝗虫的天敌——燕鸻：燕鸻是有名的食虫鸟，尤其嗜吃蝗虫。蝗虫俗称蚂蚱。如果蝗虫数量太多了，甚至可以形成蝗灾。蝗虫如此厉害，对它进行防除问题一向受到人们的重视，制定出了各种措施，其中一条就是要充分利用它的鸟类天敌。吃蝗虫的鸟类有燕鸻、白翅浮鸥等，尤以燕鸻最为突出。

草原歌手——百灵鸟：春风吹拂着茫茫的大草原，嫩绿的牧草东摇西摆，好似在向万物点头招手，欢迎它们前来投奔草原的温暖怀抱。百灵鸟高声歌唱，用那美妙动听的歌声，迎接着“客人们”的到来。

1.在这次活动中，你有哪些收获和体会？

2.我们今后应该怎样爱鸟护鸟？

(成立爱鸟护鸟小分队，散发宣传材料，号召人们不毁鸟巢，捕捉鸟，不吃鸟，不玩野鸟。)

3.你在这次活动中表现如何？

组员评价：

自我评价：

1、巢档案，挂护鸟牌。

2、有关“鸟”的诗词。

3、制作安放人工鸟巢。