- 教材分析
- 《小猴子下山》是一篇传统课文,是一年级下册第18课的内容,讲述的是小猴子下山之后遇到了的事情,通过小猴子的结局来告诉小朋友一个道理,做事情要一心一意,不要三心二意。虽然不是短的文章,但是内容是并列的并不复杂,孩子理解起来难度不大,这篇文章有大量的图片来引导孩子学习文章。本文共有十二个二会字,有七个四会字,我重点讲解四会字,让孩子们会认会读,会写,组词造句,并且简单的说一句话。我力争突出看图识字策略,采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容,组织学生展开识字训练,引导学生自主掌握识字的众多方法,并学会用。
- 教学目标
- 1.会认“猴,结,掰,扛,满,扔,摘,捧,瓜,抱,蹦,追”这12个生字,并能 利用动作表演等方法让孩子们正确理解“掰,扛,扔,摘,捧,抱”这几个表示动作的字。 2.会写“块,非常,往,瓜,进,空,”七个生字,能用这些字组词,和说一句简单的话。 3.读准多音字“结,只,空”三个字。 4.初步了解课文大意。
- 重难点
- 1.了解表示动作的七个字的不同含义并简单运用。 2.会写“块,非常,往,瓜,进,空,”七个生字,能用这些字组词和说一句简单的话。
- 学情分析
- 我所在的学校是涿鹿县最偏远的大堡乡村寄宿制小学,我所任教的班级是一年级一班,共有27个孩子,在这27个孩子中,很多都是父母在外打工,长期和爷爷奶奶这些老人在一起生活的,他们接触知识的途径很少,阅读量很少,几乎所有的孩子都是依靠学校教育为主,家庭教育几乎没有。而且很多孩子都是单亲家庭,缺少父母的关爱,也缺少家庭的辅助教育。而且我班的孩子有四五个有些智障,学习很困难。虽然经过了一个学期的学习,孩子们已经对如何学习生字有了一定的了解,也认识了很多的生字,会组词,并可以用所学过的词语说一句简短的话。但是由于年龄小,好动,注意力不集中,而且没有别的学习的条件,也没有学习的环境。所以在教学中经常有很多困难。鉴于这些实际情况,我多采用大量新鲜的图片和,和让孩子们表演的方式及多变的教学手段来完成我的教学任务,选择适应他们的方式来保证课堂教学的效率。
情境导入
- 教师支持
- 出示小猴子的布偶玩具,,问小朋友这是什么动物?今天老师给大家带来一个小猴子的故事。并且板书课题《18.小猴子下山》
- 学生活动
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初读课文,学习生字。
- 教师支持
- 请小朋友们打开小猴子下山这篇课文,大声的朗读,圈出不认识的生字。
- 学生活动
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- 教师支持
- 老师种了一棵苹果树,小朋友想不想摘大苹果,如果你认识树上的生字就可以摘走,要努力哦。
- 学生活动
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- 活动备注
- 指名让学生读。并做做相关的动词的动作必要时可以老师做动作。。读对的和做对的小朋友给与语言和奖牌的鼓励。
- 活动资源
- 多媒体出示二会字,12个。
- 教师支持
- 老师给大家带来一些漂亮图片,你认识他们吗?
- 学生活动
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- 活动备注
- 重点讲解:瓜,往。常。在黑板上板演这三个字。生同时书空。讲解重点易错笔画和左右结构的字。
- 活动资源
- 多媒体出示四会字,7个。
- 教师支持
- 那个小朋友能用非常说一句话。那老师先给说一句,今天老师非常高兴。那个小朋友可以啊?
- 学生活动
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- 教师支持
- 你还能用其他的词说一句话吗?
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- 教师支持
- 小猴子给大家带来三个多音字,你认识他们吗?
- 学生活动
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- 活动备注
- 用图片加深让孩子对词语有直观的了解。
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- 出示三个多音字的图片和组词
- 教师支持
- 请小朋友们按书上的田字格,描红一个写一个生字。
- 学生活动
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- 活动备注
- 教师巡视写的差的孩子,并及时指导。向全班展示写的好的生字,给予奖励。
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- 教师支持
- 那么谁能告诉老师这篇文章讲了一个什么小动物,做了什么样事情的,最后怎么样了的故事呢?
- 学生活动
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拓展阅读
- 教师支持
- 那小朋友们今天我们认识了好多生字宝宝,那么我们在去认识其他的生字宝宝,和他们做朋友?请小朋友打开阅读材料。
- 学生活动
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- 教师巡视读的差的和不读的孩子,指导。必要时和他一读。
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- 出示阅读篇目
拓展写作
- 教师支持
- 孩子们,看看老师给大家带来一些图片你认识吗?那么用你喜欢的词语写一句话,或者俩句话。
- 学生活动
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- 活动备注
- 展示写的好的作品,鼓励。
- 活动资源
- 出示每个词语的相关的图片。
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