学习评价 本节课的最大亮点我认为是学生之间的互评，老师在三处运用了，第一处重要三句话的品读 第二处为介绍赵州桥的合作学习 第三次为最后的写话环节，学生之间的互评可培养学生的批判性思维，即创造性思维（高姐阶维） 朗读指导环节 在朗读中老师注意到了分层朗读，先让学生自己读，以后点评，动作演示，再读 合作学习 学生的参与性，任务分工，角色扮演等做的都不错

1.赞美劳动智慧渗透的不太够，改进建议可以将劳动智慧与前面的朗读融合，经过一次次朗读让让学生体会到智慧的了不起 2.拓展阅读环节 学习过程的关注，在教学过程中尽量关注两极学生，优等生与后进生 数量的安排篇数可以适当的增加些，丰富些，比如贴近学生生活的学生熟悉的精美建筑 3.写作环节 写话一般考虑三个方面，写话时间是否够，题目是否契合，是否对学习过程关注，老师对时间与过程关注比较好，写话题目的契合度上安排稍微有些欠缺 4.朗读策略 在朗读的时候，老师在4处设置的齐读，在跨越式里面并不提倡这种朗读策略，因为齐读会出现乱哄哄的现象，老师听不出朗读情感是否到位，朗读方法是否得当，建议的策略示范性朗读，自主朗读，个别朗读其它学生评价和老师评价。