学习元 · 22.跨越海峡的生命桥

备课类

创建时间：2018-10-29 23:18

学习时间：暂无|年级：四年级上 | 教材：人教社2016年新编教材

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质及生命的可贵，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 3、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 4、学习抓住关键场景对比记叙的写作手法。

教师支持: 1、场景一：杭州市某医院（1）师：1999年9月22日，早晨7时30分，杭州市是怎样一幅美景呢？(生齐读课文第一自然段) （2）默读提示：请同学们默读第二自然段，勾画出触动你心弦的句子，并在旁边写出你的体会。生汇报（师引导抓住“凋零”等词体会小钱年纪轻轻就已经病入膏肓）（3）带感情朗读：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（4）幻灯片出示十八岁，多么美好的年龄！当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，而小钱当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一个球欢呼跳跃时,而小钱当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的大好河山时,而小钱当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的理想而奋斗时,而小钱（再次感悟小钱的不幸遭遇）

教师支持: 2、情景二：台湾花莲济慈医院师：这场跨越海峡的拯救行动是否成功？小钱最终能否获得新生？海峡彼岸又发生了哪些惊心动魄的故事？我们一起去关注事情发展，相信你对生命桥这个词会有更深刻的理解。自主学习，合作探究（1）默读3-6自然段，小组讨论交流画出令你感动的句子，并在旁边写出体会。（台湾青年让你感动的地方用波浪线画出，李博士让你感动的地方用横线画出。）生汇报：他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望期待着他的骨髓。（体会台湾青年博大的爱心）师：如果你是这场地震中幸存的一员，你最关心什么？生：亲人······ 师：那台湾青年是不是根本不爱自己的亲人？生：青年对小钱的关心不是亲人胜似亲人，这个时候小钱更需要台湾青年。师：台湾青年静静地躺在床上内心一定是不平静的，他在想什么呢？生补白师：正是他的善良，他的爱心，使他做出了在这样的决定，他是这样想的，更是这样做的。生齐读（经过一次又一次·······）（2）分析李博士精神品质，通过“沉着”“步履匆匆”“奔波”“连夜”等词体会李博士在和时间赛跑，一心为病人着想。

教师支持: （1）师：小钱得救了，谁能再次用“凋零”“含苞”“绽放”来形容得救之后的小钱呢? 生汇报（2）末尾点题有感情朗读课文最后一段。（3）教师小结，大陆和台湾虽然被海峡所隔，但两岸人民的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是跨越海峡的生命桥，这种血脉亲情就是生命的火种，它必将永远驻守每个中华儿女的心中，它必将经久不息，世代相传。师：那么在你心中，这还是一座普通的桥吗? 这是用骨髓架设的——跨越海峡的生命桥这还是用爱心架设的——跨越海峡的生命桥这更是用血脉亲情架设的——跨越海峡的生命桥

教师支持: 课题：跨越海峡的生命桥主要内容：大陆青年患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥写作顺序：事情发展顺序写作手法：抓住关键场景对比记叙主题：赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质及海峡两岸人民难以割舍的血脉亲情。

教师支持: 师：是啊！这岂是一座桥，一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的赞歌!让我们再一次走进一个关于“爱”的故事。默读《给予是快乐的》完成表格课题：跨越海峡的生命桥主要内容：大陆青年患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥写作顺序：事情发展顺序写作手法：抓住关键场景对比记叙末尾点题主题：赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质及海峡两岸人民难以割舍的血脉亲情。课题：给予是快乐的主要内容：在圣诞夜前，保罗偶然结实了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行震撼了保罗的心灵，使他深深体会到给予是快乐的写作顺序：事情发展顺序写作手法：抓住关键场景对比记叙末尾点题主题：赞扬了男孩只求奉献的美好品质

暂无用户