unit3 My friends
备课类创建时间：2017-11-29 08:49
学习时间：暂无|年级：四年级上 | 教材：人教版PEP（3年级）
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。
- 教材分析
- 本课时的教学内容是与朋友有关的，因为朋友这一题材和学生的实际生活有着密切的联系，而且在三年级下学期学过My family和At the zoo,学生对人物和形容词的学习已经不再陌生，并有一定的知识基础，所以学生对这一课时的内容会很感兴趣，学起来也会相对的容易些。在教学过程中，教师要注意结合学生已学习过的形容词和句型，帮助学生掌握新知并拓展一定的相关内容。
- 教学目标
- 1、知识目标： ①能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。 ②.能听懂,会说”My friend is ….She/He has …”What is his /her name? His/her name is…”。 2. 能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friend is ….She/He has …”What is his/her name? His/her name is…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 3.情感目标 培养同学、朋友间团结合作的情感。
- 重难点
- 教学重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 教学难点：句型He/ She has…,He /She is...及What’s his/her name? His/her name is…的运用以及quiet和thin的发音。
- 学情分析
- 四年级的学生在经过一年的英语学习中，有了一定的语言基础知识。大部分学生对学习英语充满了热情和兴趣，上课发言积极，善于表现自己。也有个别学生因为性格或者学习能力的原因不善于表达，也不愿参与课堂中。对此，教师要特别关注他们的学习感受并积极调整教学设计和教学方法。多给予学生鼓励和肯定。帮助他们建立英语学习的自信。
Warming-up/Revision
- 教师支持
- Hello/Good morning ,boys and girls .How are you? Fine,thank you.What’s your name ? My name is.... What’s his name? His name is... Let’s do and revisionTall,tall,tall.Make yourself tall. Short,short,short.Make yourself short. Big,big,big.Make your eyes big. Small,small,small,Make your eyes small. Long,long,long,Make your arms long. Short,short,short,Make your arms short. 【设计意图】：通过Free talk 和let’s do环节，起到了很好的一个热身作用，同时也复习了一些简单的身体部位的单词和一些形容词，为下面的学习做铺垫。 Sing a song:My friends Pairwork: A: Hello. B: Hi. A: What’s your name? B: My name is …. A: Who is he/she?. B: He/She is my friend. A: What is his/her name? B: His/Her name is …
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 教师提供let's do 活动的句型
- 活动资源
- 通过Free talk 和let’s do环节，起到了很好的一个热身作用，同时也复习了一些简单的身体部位的单词和一些形容词，为下面的学习做铺垫。
Presentation
- 教师支持
- Step1: 介绍John,创设John过生日的场景，许多朋友今天要过来一起happpy,引出课题 My friends. T: I have a good friend, Look,who is he? Yes,he is John.John has many friends too,today is his birthday,his friends will come to visit him ,Let’s welcome them. [设计意图] :让学生在情景中理解friend 和friends, 带领学生进入今天的课题.（1） 新授 tall and strong 首先出示Tom的图片，接着提问who is he?What’s his name?引导学生回答he is Tom.his name is Tom, Look at Tom,Is he short? No,he is tall, and he also strong.教师做一个strong的手势，帮助学生明白意思，带读 strong，strong，he is tall and strong.并且在黑板上书写，要求学生跟着你边拼写边用手书空。 引导学生用He has....说话，最后教师带领学生说几个He has small eyes…，帮助学生在不断的输入和输出。 新授short and thin,仍然是利用图片呈现John 的好朋友Li lin 来了，接着提问who is he?What’s his name?引导学生回答he is Li lin .His name is Li lin , Look at him,Is he tall?No,he is short,Is he strong?No,he is thin, 带读thin,thin, I am thin ,并且在黑板上书写，要求学生跟着你边拼写边用手书空。Who are thin,please stand up!You are thin,so you should eat more and make yourself strong, 接着引导学生观察说句型He is short and thin.和He has ...等练习说话 新授friendly
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- ppt课件
- 活动资源
- 尽量在情景中让学生学习新单词和词组
Practice
- 教师支持
- Play a game.教师大声说出某一个单词，学生就小声说，说错的学生要把新学单词完整朗读一遍。 图片和词语搭配，利用smart自带的配对功能，让学生选择正确的单词或词组。 Let’s chant,师生一起唱书上的歌谣，在句型中再次感知新词意义。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- ppt课件
- 活动资源
- 在做游戏活动时要注意难易程度，确保学生都能参与进来
Production
- 教师支持
- 1. 拓展一段对话，给出音频，先听后让同桌两个模仿朗读。 2. 拓展一段描写朋友的短文，先自己尝试读，再跟着音频读，并回答相应问题。 3. 拓展一段视频材料，No two people are the same,并让学生在边看边完成people different 的概念图，有哪些地方不同，分别是什么。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 利用课题组给出的拓展资源
- 活动资源
- 拓展材料的呈现要有层次性，循序渐进性，指导学生画好概念图。
Sum-up
- 教师支持
- Pairwork:整合新授和拓展材料给出对话支架，学生两两对话并展示出来。 3. 情感升华，人生在世得一知己足矣，并学会珍惜友谊！Friendship is expensive,Please treasure your friendship!
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 教师给出俩俩活动的语言支架
- 活动资源
- 注意指导学生新学词汇和拓展词汇的综合运用
Homework
- 教师支持
- 1.Introuduce your new friends to your parents(向你的父母介绍你的朋友）. 2.Make a name card for yourself or your friends(为自己或朋友做张名片）
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- ppt展示
- 活动资源
- 给学生示范一张名片的制作方式，减少学生课后制作的困难
暂无用户