20.真理诞生于一百个问号之后
听课类创建时间：2019-05-26 13:51
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
精加略第二课时
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复习导入 (0'38")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 复习观点和论证观点的事例
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- 反思内容
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学习第一个事例 (6'15")
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.出示阅读要求，自由朗读并思考：这个事例中的问号是什么？由此发现的真理又是什么？ 学生自由朗读 2.学生一汇报，表格出示答案 3.师：敏锐地注意到 说明了什么？ 生：善于思考。 4.师：为了解决这么谜团，谢皮罗教授做了什么呢？ 5.你能抓住重点词说说你的体会吗？ 紧紧抓住：可以看出谢皮罗教授对于这个问题坚持不懈的追求。 6.齐读：谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不忘 7.最后找到的真理是：生齐读 他发表了论文…
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- 反思内容
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第二三个事例 (8'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.快速浏览第4-5段 2.4-5段这两个事例和第一件事在写法上有什么共同点？ 3.合作学习第2-3个事例 4.汇报
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- 反思内容
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集体汇报 (5'12")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.第一组 表格显示答案；展示试纸视频 2.第二组 表格显示答案；质疑：百思不得其解 3.小组合作朗读
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- 反思内容
- 合作朗读的意义？并非是有角色的故事性文章，议论文可以通过自读自我感悟。
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学习第六段 (1'23")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.小结 2.理解：“打破砂锅问到底”的人指什么人？ 3.有所发现、发明、创造、成就 顺序可以调换吗 4.
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- 反思内容
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学习第七八段 (6'21")
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。这样的事例还有哪些？你能举出一两个来说一说吗？ 2.学生回答 3.生齐读最后两句。这段和课文开头有什么联系？ 4.前后照应 5.作者最后是怎样总结自己的观点？ “偶然的机遇”在文中指什么？只给谁？ 6.有准备的人。独立思考的人。锲而不舍的人。 7.师总结：作者用三个事例说明了这个道理。
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- 反思内容
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研读《我最好的老师》 (9'59")
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.作者通过哪一件事例说明怀特森先生是最好的老师？ 2.作者是怎样评价怀特森先生的？ 3.同桌交流。 4.汇报 生一 生二：从此，科学课对于我们来说是一场冒险 5.不要迷信书本，也不要迷信权威。
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- 反思内容
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总结 (0'18")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 运用具体的事例来说明一个道理
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- 反思内容
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拓展阅读 (0'19")
- 教师活动
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- 师生互动
- 戴震问学
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- 反思内容
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