• 蔺亚莉 《雷锋叔叔你在哪里》

    普通类
    • 支持
    • 批判
    • 提问
    • 解释
    • 补充
    • 删除
    • 一、教材分析:

    《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版二年级下册的一诗歌。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似,适合进行朗读指导。

    • 二、学情分析

    助人为乐是小学生应该养成的行为规范,但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。教师应引导学生在自读自悟中树立英雄形象,在联想和表述故事中深化形象,在情感延伸中揣摩文章的意蕴,做到内化心灵,外化行动,逐步提升学生的人文素养。由于这是第二课时,孩子们已经对生字有所了解,并且已经明白了课文大意。

    • 三、教学目标:
    1. 复习生字。
    2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
    3. 通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。
    • 四、教学重难点:

    1、有感情的朗读课文并且背诵课文。

    2.学习雷锋精神,能够乐于助人。

    • 五、教学准备

    1.PPT

    2.歌曲《学习雷锋好榜样》

    3.语文课本

    4.阅读扩展材料

    • 六、教学过程:

    一、复习旧知,激趣导入

    1.复习导入。通过摘苹果的游戏复习生字。

    2.歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。

    师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?我们今天来继续学习《雷锋叔叔你在哪》

    3.板书课题

    • 自读课文
    1. 自读课文,要求把课文读通顺。
    2. 小组讨论朗读方法、停动。
    3. 思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。
    • 精读课文,理解感悟
    1. 教师抓住关键词“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读课文,去感染学生。
    2. 重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

    3.多种形式读文:范读——引读——自由选择伙伴合作读

    4.齐读最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

    5.小组讨论,理解这句话的含义。(表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)

     

    6.雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲雷锋的故事,如果学生没有查到相关资料,教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

     

    四、背诵

    小组内朗诵全诗——配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵

    五、扩展阅读,升华情感

    1. 跨越式阅读材料
    2. 关于雷锋的故事

    3.师生共同积累有关雷锋的名言:

    (1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。

    (2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

    (3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

    四、写作练习

    1.在我们身边有像雷锋叔叔这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

    (句式练习:雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的  就是小雷锋,我想对他说“       ”。

    2.想一想:你今后想怎么做?并把它写下来。

    • 标签:
  • 学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~



    登录之后可以发表学习元评论
      
暂无内容~~
顶部