第三单元
听课类创建时间：2017-11-28 10:32
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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导入新课 (2'42")
- 教师活动
- 谈话、播放歌曲、展示图片
- 学生活动
- 欣赏歌曲、图片
- 师生互动
- １、导入：“中国民风民俗”这一组课文的学习，让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹喜庆的春节，西藏地区古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，老师想带大家一起去祖国的西北，去感受那里的风土人情！ 2、（播放歌曲《我们新疆好地方》片段）知道我们今天要去哪里吗？（新疆） 3、（展示图片，让学生对新疆及和田地区的位置有感性的认识。）现在我们已经知道了和田的位置，那么就让我们快步走进新疆的和田，走进——和田的维吾尔（齐读课题）。
- 媒体信息
- ppt、播放歌曲
- 反思内容
- 调动学生的学习兴趣，顺学而导展示图片，学生会对这个地方记忆更深刻。
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明确要求 (3'15")
- 教师活动
- 布置任务
- 学生活动
- 自主阅读
- 师生互动
- 1、阅读 “连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。 2、学生明确学习要求 （课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。）
- 媒体信息
- ppt
- 反思内容
- 有目的地学习，使学生学习有了方向
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整体感知 (2'49")
- 教师活动
- 提出要求
- 学生活动
- 完成小组导学单
- 师生互动
- A、到底和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们默读课文，边读边思考，用“ ”画出最能概括维吾尔人特点的词句，用小标题概括。(完成导学单第3题“我会写”第一项) B、我的疑惑（导学单第4题） C、组内交流，完成小组导学单。
- 媒体信息
- ppt
- 反思内容
- 为读通顺句子，理解课文内容作好铺垫。
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品味赏析 (2'44")
- 教师活动
- 提问
- 学生活动
- 思考回答
- 师生互动
- 1、（ ）这句话写出了维吾尔人美丽。 2、从（ ）句子可以感受到维吾尔人能歌善舞。 3、“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”联系课文内容说说你对这句话的理解。 全班交流
- 媒体信息
- ppt
- 反思内容
- 培养学生思考、感悟的能力。
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体会写法 (1'35")
- 教师活动
- 指导朗读
- 学生活动
- 朗读、抄写句子
- 师生互动
- 1、齐读最后一段，结合全文，说说对句子的理解。 “豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”体会前后照应的写法。 2、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？ （全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。） 3、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来
- 媒体信息
- ppt
- 反思内容
- 未填写
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阅读导读单 (2'15")
- 教师活动
- 指导阅读
- 学生活动
- 阅读、交流
- 师生互动
- 1、思考文前的小问题； 2、全班交流
- 媒体信息
- ppt
- 反思内容
- 未填写
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练习写话 (3'25")
- 教师活动
- 谈话、评价
- 学生活动
- 介绍民风民俗
- 师生互动
- 1、介绍自己身边的民风民俗（如婚礼、饮食、过新年等） 2、继续搜集自己感兴趣的有关少数民族的资料或阅读有关其他民族风俗习惯的文章。
- 媒体信息
- ppt
- 反思内容
- 由课内阅读延伸到课外阅读，了解更多民族风俗。
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优点记录:
教学思路清晰，注重培养学生的小组合作能力
讨论点:
能否多点课外阅读
听课反思:
以单元导读单形式较好概括维吾尔人特点，思路清晰
评分总数:
114
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