Unit6 meet my family
听课类创建时间：2019-05-06 15:38
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教版（三年级起点）2012-2013
-
简介：
-
-
歌曲激趣 (0'53")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 跟视频集体唱歌
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 活跃气氛，进入课堂状态
-
-
-
自主提问，引出对话 (2'35")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 引导学生提问，who, where,what,what are they talking about? 学生互相回答 感知对话内容，尝试回答问题。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 培养学生的问题意识，学生能对内容提出问题。
-
-
-
感知对话内容 (7'28")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 引导学习waitor的句子，齐读。 书空句子 带着问题看视频，如果你是dad你会说什么，齐读。 用图片帮助学生理解食物单词。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 重视角色体验，引导学生想象角色的话。 在句子中学习单词，重视情境。 先整体感知再分角色体验和学习。
-
-
-
角色朗读 (2'7")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生分角色示范读文本内容。 师生齐读对话。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 师生示范后，增加同坐的对话练习 提高全员参与性，让每个人都能在课堂上充分说话。
-
-
-
学习对话 (19'40")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示菜单，有可能点什么? 听视频，学习dessert，开火车读齐读。 What did waitor say，板书 齐读句子。 带着问题读课文，自读。 播放视频一遍，学生再逐句跟读。 小组分角色读，展示。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 培养学生的问题意识，带着问题学习，并且自己寻找答案。 读句子给一星，演句子给两星。
-
-
-
巩固提升 创编对话 (6'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 师生示范 出示图片，引发思考，用其他方式点餐。 同坐对话。 出示其他点餐方式。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 可以添加几篇与点餐相关的对话短文，实现分层教学。
-
-
-
留作业 (4'6")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 回顾内容 留作业
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
优点记录:
1.培养学生的问题意识，学生能对内容提出问题，并且自己尝试回答问题。 2.重视角色体验，引导学生想象角色的话，以情境中的角色扮演代替读课文。 3.重视情境的创设，引导学生在尽量真实的情境中体验角色，学习句子和单词。
讨论点:
1.先整体感知再分角色体验和学习，句子是在完整情境中发生的。 2.建议师生就每一部分对话进行示范，然后让学生同坐两两对话，提高课堂学生说话的量保证对话时间。
听课反思:
可以尝试使用思维导图，以拓宽学生的思维，主动调用自己知道的更多旧知，或者拓展适当的其他单词和句子，为学生搭建拓展思维的支架。
评分总数:
99
暂无资源
暂无用户