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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.出示自读提示 2.学生大声自由朗读课文 3.课文主要写了什么?报书:修改作文,邀请做客。
- 学生活动
- 朗读课文
- 师生互动
- 学生读课文。 思考并回答答:课文主要写了什么?
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.出示生字词 2.学生开火车读 3.学生点评 4.老师范写“翻”“昏”
- 学生活动
- 学生书写生字,可以每个字写一遍,也可以每个字都写一遍。
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.翻开叶圣陶为我修改的作文,我看到了什么? 2.什么反应?读一读 3.出示“我”反应的句子 4.哪个词看出改的认真? 5.找出作者举出了几处? 6.重点指导“干净”“规范”
- 学生活动
- 默读课文,找问题
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.作者从叶圣陶的修改中感受到了什么? 2.出示课文的原句
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.小组合作:运用了哪些修改符号 2.小组派代表上台汇报 3.老师讲解修改符号
- 学生活动
- 学生小组内分工合作
- 师生互动
- 共同认识修改符号
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.同桌用修改符号互相修改一篇写的日记。
- 学生活动
- 学生进行修改
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 展示两篇日记并点评
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.课下继续学习修改这篇日记。 2.继续阅读《小苗与大树》
- 学生活动
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- 师生互动
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