Unit1 my classroom

备课类

创建时间:2017-09-16 10:10

学习时间:暂无|年级:四年级上 | 教材:人教版(三年级起点)2012-2013

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
本课选择人教版(三年级起点)unit 1.
教学目标
1.能听说读写本课时主要单词。 2.能听懂指示语,并按照指令作相应的动作。
重难点
重点:1、 学习What’s in the classroom? 2、 学习相关单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。 难点:1、 window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教学中应及时纠正。 2. 在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。
学情分析
学生在三年级已经学过颜色、学习用品等词。

Warming-up/Revision


教师支持
1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。   2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。   3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。   4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?   5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
活动备注
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Presentation


教师支持
1. 设置情景,新学年开学了,同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具,问:Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后, 教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see. 2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)   3. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。 4.展示有关classroom的内容,教读单词。 5. 让学生观看本部分的教学课件2遍。 6. 让学生看着课件的画面回答:What’s in the classroom?    A board, two lights, many desks and chairs…    当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。   7. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。   8. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?   9. 让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。   10. 教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。 11. 教师出示单词卡,让学生进行认读。  12. 看黑板上所贴的单词卡,读出单词。 13. 从单词过渡到词组,如 door,领读door,door,open the door.以下单词也是,这样从单词到词组,过渡自然,let’s do 节奏较强,在欢乐的节奏中结束课程。 。
活动备注
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Practice


教师支持
让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话     15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。     16. 教师和学生用英语进行交流,导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。     17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。     (三)趣味训练(Practice) 游戏1:    做"Listen an find"的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
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