Unit1 my classroom

备课类

创建时间：2017-09-16 10:10

学习时间：暂无|年级：四年级上 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013

  • 学习目标：

    暂无学习目标

  • 简介：

教材分析
本课选择人教版（三年级起点）unit 1.
教学目标
1.能听说读写本课时主要单词。 2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
重难点
重点：1、 学习What’s in the classroom? 2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 难点：1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。 2． 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
学情分析
学生在三年级已经学过颜色、学习用品等词。

Warming-up/Revision


教师支持
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 　　2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 　　3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 　　4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 　　5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
活动备注
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Presentation


教师支持
1． 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后， 教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see. 2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 　　3． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 4．展示有关classroom的内容，教读单词。 5． 让学生观看本部分的教学课件2遍。 6． 让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? 　　　A board, two lights, many desks and chairs… 　 　当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 　　7． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 　　8． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 　　9． 让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 　　10． 教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。 11． 教师出示单词卡，让学生进行认读。　 12． 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 13． 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。 。
活动备注
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Practice


教师支持
让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话     15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。     16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。     17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。     （三）趣味训练（Practice） 游戏1：    做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
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