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学习目标:
暂无学习目标 -
简介:
- 教材分析
- 本单元为人教版小学PEP英语(三年级起点)三年级下第五单元的内容。本单元以fruit为话题,分A、B、C三个部分。以A、B部分Let’s learn中的7种水果为线索,A、B部分let’s talk中的句型教学为桥梁,A部分Let’s spell 中的单词和发音教学为辅助,B部分Start to read, Let’s check 和Let’s sing和C部分Story time中的任务活动为落实点,贯穿整个单元。以话题fruit为主题集中呈现的,通过看、听、读、说、画、演等形式多样的活动,让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言,从而习得语言。
- 教学目标
- 语言知识 1.能听说,读写“fruit apple pear orange banana ”等水果类单词及其复数形式。 2.能够听懂、会说说本课时句型,要求模仿正确、语调自然。 3.能初步学会在情境中运用句型:Do you like apples/oranges?来询问并表达对事物的喜好。 语言技能 1.要求学生能初步了解一般疑问句及其答语的特征。 2.能够用所学句型“Do you like ...? Yes,I do. / No, I don’t.”进行对话和分角色表演。 3.能在实际情景中进行运用所学句型进行询问并回答。 文化意识 通过真实自然的情景对话,让学生能够正确的表达出自己所喜欢的水果。并能在图片、实物引导下,在语境中运用“Do you like ...? Yes,I do. / No, I don’t.” 情感态度 培养学生乐于与别人交流,并学会在交往过程中尊重他人,乐于与人分享。
- 重难点
- 教学重点:理解对话大意。在情景中用运句型询问对方喜欢的水果。 教学难点 1.要求学生能初步了解一般疑问句的结构和用法。 2.能正确使用一般疑问句进行询问和回答。
- 学情分析
- 本课的教学对象是三年级的孩子,他们活泼好动,喜欢尝试新事物,既好奇又好强,表现欲强;他们的学习热情很高,擅长模仿,擅长具体形象思维,乐于表演,但注意力有不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。针对这些特点,在教学中我穿插使用了游戏和情景模拟教学方法,让学生们在“玩中学”。对所学内容进行仿编和现场情景再现。让孩子们能使用目标语句“Do you like...”询问别人喜欢什么水果并作出问答。培养孩子“学以致用”,最后达到提高学生的语言综合运用能力的目的。
warmup
- 教师支持
- 1.Greeting. Saygood morning to everyone. 2.Chant “I eat apples. I eat grapes. I eat bananas-yummy! I eat oranges. I eat pears. A fruit bowl in my tummy!”
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 以老师和学生互动打招呼开始。 播放歌曲活跃课堂气氛。
- 活动资源
- let's chant Flash
- 教师支持
- 1.Free talk T:“Look, what are these?” S:“They are fruits!” 2. Teacher: “Look, I have a magic bag.Do you want to know what’s in my bag?Guess, please.” “Look, I have a pear. I like pears.” “Do you like pears?” Students:“Yes,/No.” 老师引导:“Yes, I do./No, I don’t.”进行完整问答。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 利用PPT图片呈现水果图片并引入学习内容。 借助魔法手袋来将对话整体呈现并引出课题“Do you like pears?” 调动学生的积极性的同时让学生初步感知学习内容。
- 活动资源
- PPT
Presentation
- 教师支持
- 1.Look and say. What are these? apples ,pears ,bananas oranges 2.Please listen carefully and answer my questions. Q1: What does mum call Sarah ? Q2: What do they want to do? Q3: Do you like pears? Then teacher check the answers. 3.Watch the video
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 用2个及以上水果实物,让学生理解运用单词的复数形式。 让学生初步感知文本内容,引入问句并做出相应的回答。 观看视频,感知对话内容。
- 活动资源
- PPT
Practice
- 教师支持
- 1.Listen and imitate 2.Read after tape (1)read together (2)read in groups (3)Read it with no sounds and words. 3.Let’s fill in the blanks. 4.Make a survey.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 1,学生感知故事内容,进行模音和分组练习激发学生兴趣和积极性。 2,检测学生对文本的掌握程度通过练习扩充知识面,提高学生的语言使用能力
- 活动资源
- 1,Let's talk flash 2.对话框架
拓展听读
- 教师支持
- 拓展1,Sing a song 拓展2,主情景图 拓展3,Story。拓展句子:I want some ______.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 大量的输入
- 活动资源
- PPT
综合输出
- 教师支持
- 1.Expand the story Let students make a new story with partners. Teacher give an example. Teacher: Look,I have a fruit shop.And I have many fruits.Let’s buy some fruit. Do you like oranges? Do you like pears? Student:“Yes, I do./No, I don’t.” 当学生回答:“Yes, I do.” 时,教师将水果递给学生说:“Here you are.” 2.Role-play Student A : Do you like oranges? Student B : Yes, I do./No,I don't.Iwant some____. Student A : Here you are. StudentB:Thank you.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 构建水果商店场景,老师当售货员,引导学生作出相应回答。老师做到指导和纠正,并及时评价。对本课对话进一步的延伸培养学生的综合语言运用能力。
- 活动资源
- 对话框架
Homework
- 教师支持
- 1.Listen to the tape 2.Make a survey about your parents' favourite fruit.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 巩固用运所学句型询问他人喜欢的水果,真正做到在生活中用运英语进行交流。
- 活动资源
- ppt
暂无用户