案例名称

科目

年级

提供者

一、教材内容分析

二、设计理念

三、学习者特征分析

内

容

摘

要

1、部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。

2、学生入学才第三周，对借助课件自主学习不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。

3、刚刚起始学习声母，在课堂上学生暂时不能进行打写训练，以说话训练为主。

四、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

五、学习策略

1. 通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。

2. 拼读和扩展阅读有机结合。

六、教学环境及资源准备

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

（一）创设情景，激趣导入

1. 导入：今天我们继续认识来自声母家族的新朋友，想知道它们是谁吗？

2. 播放flash课件。

3. 指名回答，引出新知

1. 学生观察动画，跟读儿歌

利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。初步认识本课要求所学声母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。