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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 复习日本侵华事例
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 带学生回忆
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 台儿庄战役
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 以地图的方式情景重现,但是在引导学生分析填表时,需要注意的是,是否需要全部填写?还是可以引领学生分析填写特点或者意义即可?
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 台儿庄战役
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 创设情景引导学生对当时了解中国军民的英勇抗战精神
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 保卫大武汉
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 在给出材料,提出问题,引导学生分析问题的过程~原因,背景,过程,结果,都有分析
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 第三次长沙会战
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 在分析天炉战时,只是过程性描述,是否可以加一些地图或者视频,学生更好理解
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 正面战场的特点
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 在分析正面战场特点的材料不是很典型
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优点记录:
本节课的主线清晰,最后总结引领学生分析能力不错,培养学生的家国情怀能力引导也不错
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