1.大地的话

备课类

创建时间:2017-06-26 14:44

学习时间:暂无|年级:四年级下 | 教材:北师大版(2016)

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。本单元以“话语”为主题,一共编排了三篇课文,从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低,语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意的同时,感受语言情趣。本篇课文共分五节。以大地位第一人称,通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语,展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公认为:一切有生命的精灵都是她的宝贝,一切宝藏都在她的体内的思想感情。通过阅读学习本篇课文,学生能够通过阅读与语文本对话感悟思想感情的同时,也能够继续以“大地”或者任何人称向所有她想对话的对象说出自己想说的。也就是能够仿照文本,继续文本内容。
教学目标
  1、学会新字生词,继续联系写摘录笔记。   2、理解课文中的重点词句,感悟诗歌的内容,能够有感情的朗读、背诵,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。   3、能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。
重难点
教学重点:理解课文中的重点词句,感悟诗歌的内容,能够有感情的朗读、背诵,体会诗中蕴含的大地母亲的无私 奉献的精神。 教学难点:能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。
学情分析
通过三年多的学习,学生已养成了课前预习的好习惯,大多学生能够在自学中掌握生字,运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受,并随手写在书上以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌,因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解,学生就能读中感悟,读中理解。学完后指导学生进行仿写,然后组织展示,进一步激发学生的创作热情。

导入


教师支持
一、 导入新课 1、 师:板书“话”,问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么? 2、 师:板书“大地的”,生思考:大地会与谁对话? 3、 师:大地要说的话很多,他到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容——大地的话
活动备注
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反思:培养学生的质疑能力。

品读感悟


教师支持
1、 师配乐朗读,生边听边思:大地在和谁说话?(种子、飞鸟、游鱼、小草) 2、 自由读诗歌,自学生字词语。 重点指导:易读错的音,“嘟噜”“吐蕊”“驱赶”等,重点识记“蕊”字。 3、 默读诗歌,理解内容。 (1)默读诗歌,在书上做批注。(可是理解的内容、读后体会、不懂问题) (2)小组交流。 (3)全班交流。 4、分角色朗读,指导学生用“心”说话。 (1)看看大地都想和种子、飞鸟、 游鱼、小草说什么?并选一节练读。 (2)指名4同学扮演大地朗读课文前四节,想像自己是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼,小草说些什么?其他同学就是这几种事物,仔细听大地的话,看看能否听懂大地想对你说些什么? (3)学生选自己喜欢的段落接读课文的前四节。
活动备注
多媒体播放音乐
活动资源
1.培养了学生画批的能力。 2.让学生想象自己是大地母亲,给学生创设里一个情境,这可以让学生更好地理解课文内容,体会文章情感。

换位抒情


教师支持
1、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?说给你的小组成员听。 2、小组交流。 3、全班交流。
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总结升华


教师支持
1、齐读最后一小节。 2、回想大地一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗? 3、最后一句话中的省略号有什么含义?(还有许多大地体内的生灵) 4、听课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸怀。
活动备注
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以说促写


教师支持
五、以说促写 1、如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么? 2、仿前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。 3、全班交流展示。
活动备注
活动资源
通过学习诗歌,学生在理解诗歌内容,体会了诗歌情感的基础上,根据自己的理解感悟,进行仿写,这不仅能够进一步加深学生对课文的理解,同时还能够提升学生的写作能力。

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