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- 教师活动
- 听录音
- 学生活动
- 学生回答是风声
- 师生互动
- 开始写 风;给风组词,说一句带风的诗句,生答2位 风看不见摸不着,能干的三位小画家画出来了,从而揭示课题,开始写 画 读到课题你想到什么(生答:谁画,怎么画)
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 可以在揭示课题后让学生质疑课题,提出自己的问题;
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- 教师活动
- 出示要求1.不认识的圈出来;2.谁在画,怎么画
- 学生活动
- 找出是谁画的,揭示出三个人名:陈丹,赵小艺,宋涛
- 师生互动
- 你能打招呼麽,老师应该说明怎么打招呼,不然孩子不知道怎么说
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 赵小艺:先说怎么画的,再学生生字眨,旗杆,风车呼呼的转三个读音zhuan zhuan zhuai 学习多音字杆,多音字转
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 陈丹画了:她在大树旁边画了几棵弯弯的小树
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 斜斜的雨丝 生字:斜和丝 下雨了,风把雨丝吹斜了
- 学生活动
- 学生读这句话
- 师生互动
- 具体学习 丝 从甲骨文开始,还有解释,再学习书写,怎么写好这个字 学习转 怎么书写记住这个字 重点指导:丝,转 学生自己书写这两个生字 屏幕展示并点评学生书写情况
- 媒体信息
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- 反思内容
- 1.让学生读的时候,教师提示的不仅仅是读的更棒等,而是带着兴奋,自信,肯定的态度读 2.生字的学习没有基于小组合作的形式
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- 教师活动
- 162页,《比画风》 1.学会哪些新词语 2.小猫,小狗,小猪怎么画风
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生反馈
- 媒体信息
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- 反思内容
- 第一课时的生字学习拓展材料的选择
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- 教师活动
- 到黑板上相应同学的名字旁边,回馈,怎么画风这个主问题的设置
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 但是学生摆不对,对应位置,第四个同学对了
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- 教师活动
- 用一,二个短语写话
- 学生活动
- 飘动的红旗,弯弯的小树,斜斜的雨丝,呼呼转的风车
- 师生互动
- 集中反馈,效果不错
- 媒体信息
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- 反思内容
- 建议提前出示支架,在讲授的环节
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优点记录:
1.在文章中很自然的过渡到生字的讲解
2.写话环节设置的好,学生课堂生成的效果很不错
讨论点:
1.基于小组合作下的随文识字如何操作
2.拓展阅读和写话环节效果
听课反思:
需教师培养学生小组合作识字的意识,慢慢过渡到中高年级,渐渐养成习惯
评分总数:
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