8.祖国在我心间

备课类

创建时间:2017-08-17 11:35

学习时间:暂无|年级:二年级上 | 教材:北师大版(2016)

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
《祖国在我心中》是第三单元《祖国》当中的第二篇主体课文,本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国中国,我国的首都北京,我省的省会福建,以和跟大陆隔海相望的台湾省,从而进一步了解祖国,认识祖国,并通过让学生学会看世界地图,认识我国的几个邻近国家。
教学目标
1.正确流利地朗读课文,了解诗意。 2. 认识二类字。会写本课一类字,重点指导学生写对写好大口框的字。 3.阅读感悟,了解祖国的“辽阔”,培养学生对祖国的的热爱之情。 
重难点
重点难点 1、识字、写字、正确流利地朗读课文。(重点) 2、理解了“昂首”、“辽阔的版图”、“隔海相望”的意思。(难点)
学情分析
1、认字方面:二年级的学生经过一年的学习,已经积累了一些识字方法,具备了一定的识字能力。 2、写字方面:善于观察、揣摩田字格里的生字,书写相对简单的字。但对有些生字的笔顺掌握不太准确,需要老师的指 导。 3、学生喜欢朗读朗朗上口的小儿歌,但对于诗歌表达的感情还需通过阅读理解加以体会。

导入


教师支持
出示实物地球仪,谈话:同学们快看,这是什么?别看它小,可它小小的身体上藏着全世界的各个国家。有个小朋友眼睛真尖,在小小的地球仪上找到了我们伟大的祖国、美丽的首都和可爱的家乡。今天我们就和他一起走进《祖国在我心间》。 板书课题(小手快快伸出来。)强调:祖是“示”补旁,右边是个“且”字;“国”是个全包围结构的字,写的时候注意笔顺:先外后内再封口或先进人后关门。 齐读课题。
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初读课文,认识生字


教师支持
1、自读课文:同学们想不想看看小朋友在地球仪上找到了哪些地方?快把书翻到22页自己读读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决。 2、同桌互读:和你的学习小伙伴分别来读一遍课文,注意读准字音、读通句子。读完了快坐好。看哪些同学学得既快乐又高效。 3、字典认字:“隔” 4、读拼音认词 5、去掉拼音读词语(去掉拼音帽子你还认识这些词语吗?(游戏“开火车”) 6、认字:调皮的生字宝宝松开了词语朋友的手,落到了片片绿叶上,挥着小手和大家打招呼呢,我们也和他打打招呼吧!(认写分层) 一类字:看谁读得又准确又干脆。 二类字:这几个字宝宝不舍得离开大家,想跟同学们多呆一会:怎样记住这些字的字形的?按结构分一分全包围:国图   左右结构:祖 眼 睛 洋  上中下: 京 7、生字回文,再读课文 生字宝宝从绿叶上跳下来,跑到课文中了,相信你们一定会把课文读得字音准确、语句通顺。
活动备注
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引导学生用学过的部首知识区分形近字。例:样-洋 祖-组 福-幅

理解文本,体会内容


教师支持
1、数一数这首短短的小诗共有几句话? 2、逐句阅读理解: 第一句  小小的地球仪摆在眼前,妈妈夸我的眼睛真尖,妈妈为什么这样夸我?      板书: 第一眼  中国      理解“版图(与金鸡对比)      “昂首”是什么意思?做昂头的动作(神气、骄傲、自豪)      中国就像一只金鸡高高地仰着头,挺立在太平洋边,多么让人自豪,让我们充满自豪、充满欣喜再来读读这句,指名读:骄傲自豪的感觉——齐读,作为中国人感到无比的骄傲自豪。   第二句    作者第二眼找到了什么地方?通过读这句,你知道了什么? 师介绍:北京是中国的首都(国家最高政权机关所在地,是全国政治、经济、文化的中心)在中国地图上,这颗唯一红色的五角星就是北京) “辽阔”是什么意思(一望无边、无边无际)师:广阔、宽广)中国有960万平方公里,幅员辽阔、物产丰富。 读一读这首小诗你就会感觉到我们的祖国真大! 读一读诗歌《我们的祖国真大》(分诗节指名读) 总结:看,在同一时间,我国北方雪花纷飞,而南方却百花盛开,非常炎热,我国的版图真是辽阔呀,你的心情怎么样? 带着热爱、喜欢、开心喜欢的语气读一读(指名读、男女生读、齐读) 第三句: 读得真不错谁能来读读第三句。 从这句话中你知道作者的故乡在那里吗?你能从地图上找到他吗?(课件)隔着这道海峡,这座宝岛就是台湾。台湾是祖国领土不可分割的一部分,就像祖国妈妈的一个孩子,时刻思念着他。小作者也希望台湾早日回到祖国的怀抱,让我们带着期盼的语气来读一读。 总结:(板书过渡)小作者在小小的地球仪上第一眼找到了中国,第二眼找到了北京,第三眼找到了福建,隔海相望的是台湾,难怪妈妈夸他的眼睛真尖。我们肯定会问他的眼力为什么这样好呢?答案就在第四句。 第四句: 指名读:谁来读一读? 比较句子:1、因为祖国在我心间。2、因为祖国时时在我心间。 总结品教:小作者为什么能够那么迅速、准确地在地球仪上找到中国、北京和家乡呢?(作者眼力好)作者眼力好的原因是(祖国时时在我心间)是啊,作为一个中国人,谁不爱自己的祖国,谁不爱自己的故乡,无论走到那里都会把祖国时时记在心上,我们赞美祖国,我们热爱祖国,让我们带着这种感觉再来朗读全文。
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(1)引导学生理解从“中国——北京——故乡”的观察与写作顺序,由主——次的过程。 (2)引导学生能结合插图按照一定的顺序背诵课文。 (3)引导学生发现课文最后一句点明了文题和主旨。

拓展训练,介绍家乡


教师支持
中国有23个省,4个直辖市、5个自治区,2个特别行政区,我们每个人的家乡就在祖国辽阔的版图上,就在祖国妈妈温暖的怀抱里。你能从地图上找到自己的家乡吗?向大家介绍一下自己的家乡吗?(同桌互相说,再指名说)
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指导书写,记住字形


教师支持
1、读一读本课要求会写的字。 2、按结构把生字分分组。 左右结构:祖 洋 眼 睛 全包围结构:国 图 3、重点指导书写全包围结构:国 图 (1)教师范写,强调笔顺:(2)学生练习写一个字 (3)展示讲评,反馈修改。
活动备注
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全包围结构的字:先外后内再封口(先进人,后关门) 方框要写得大小适中,上下左右都要和田字格外框有一定距离,方框内的部分要居中,不要写得太小)

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