6.燕子专列
听课类创建时间：2017-11-30 15:08
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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导入 (2'28")
- 教师活动
- 小燕子是什么样子的？燕子为什么用专列来送？
- 学生活动
- 学生质疑
- 师生互动
- 学生质疑，教师介绍
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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学习课文 (15'54")
- 教师活动
- 问：燕子在瑞士遇到了什么麻烦？
- 学生活动
- 学生从文中找出相关段落。
- 师生互动
- 理解“气温骤降”的意思。燕子经过了怎样的长途跋涉？学生补充句子。理解“疲惫不堪”“饥寒交迫”的意思。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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学习课文三四自然段 (3'26")
- 教师活动
- 问：课文三四自然段写了什么内容？
- 学生活动
- 学生回答。
- 师生互动
- 师问：假如你是政府，你会怎么呼吁大家救助燕子？学生模拟回答。课件出示：居民们纷纷走出家门……引导学生思考：纷纷，顶着，冒着，四处，说明了什么？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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贝蒂救护燕子 (5'51")
- 教师活动
- 师：贝蒂是怎样救护燕子的？
- 学生活动
- 学生读文。学生同桌讨论：贝蒂是一个怎样的孩子？
- 师生互动
- 救护燕子容易吗？贝蒂可能到哪里去寻找燕子？贝蒂也会遇到哪些危险？从“通红”“僵硬”“但她一点也不在乎”可以看出贝蒂是个怎样的孩子？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师通过关键词语引导学生理解课文。
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学习最后一个自然段 (1'55")
- 教师活动
- 比较课文第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？
- 学生活动
- 学生自读比较。
- 师生互动
- 明年燕子还会飞回来吗？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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阅读 (4'9")
- 教师活动
- 阅读拓展材料，回答文后的小问题。
- 学生活动
- 学生自主阅读。
- 师生互动
- 交流两篇阅读材料的问题
- 媒体信息
- ppt
- 反思内容
- 有阅读，有反馈，让阅读变得实实在在
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写话 (1'40")
- 教师活动
- 问：以“贝蒂，我想对你说”为题写一段话。
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1、本课教学目标明确，211的教学模式把握准确。
2、教师对课文的解读很细致，能恰当地引导学生通过想象体会人物的心情。
3、教学设计精细，精美，教师对文本的留白处挖掘较深。
4、拓展阅读环节高效。教师选取两篇阅读材料，在学生充分阅读的基础上，针对每篇文后的问题进行反馈，让阅读变得更实在。
5、习作部分教师写话设置合理，让学生有话可写。教师通过投影仪再现学生写话作品，当堂反馈交流，有利于学生提升自己的写话水平。
讨论点:
朗读需要加强。
听课反思:
本课不足之处及建议：
1、“燕子遇难”部分教师通过抓关键词来引导学生理解。我觉得还可以通过朗读的方式来加深对课文的理解。
2、对于“救助燕子”这一部分，教师引导学生想象政府是如何呼吁大家的。这部分教师可以放手让学生大胆去说，不要通过老师的话语来禁锢学生的思维。
评分总数:
68
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