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- 教师活动
- 出示谜语
- 学生活动
- 风能不能画啊?学生说能,老师再出示课题,问问大家的疑问,学生说怎么画风,再说出课文中三个小画家如何画风,这里前后逻辑不合理
- 师生互动
- 猜出后板书写 风 ;学生组词;
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 1.圈生字 2.标出自然段
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 带拼音出示名字,去拼音出示名字(以打招呼的方式学习人名的生字)
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议出示谁画风,问题出示在ppt上
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- 教师活动
- 乌,显,杆,丝 眨,转,斜
- 学生活动
- 指明读,开火车读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议直接出示文中的词语
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- 教师活动
- 以吹的方式带来了本节课的词语
- 学生活动
- 指明读词语;两两合作读词语
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 以游戏的方式,效果很好,学生兴趣很高
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- 教师活动
- 丝 转
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 像什么怎么记住 指导书写 多音字 转 杆 ,并学习不同音的意义区分 写字的集中反馈展示2位
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 生字送回文中学习 分角色朗读课文
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 163.164有必读选读的区分 《读一读》《比画风》 选读166.168《夏天的风》《冬天的风》
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 忽然,乌云,斜斜的雨丝,显得更美了,风车呼呼得转 任选四个词语造句或用上其中几个词语造句
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生反馈
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 输出效果非常好
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优点记录:
1.教态自然,和蔼可亲,有感染力
2.集中识字的设计很好,里面用到了一些创新的方式,如:结合本课风的主题,一阵风把生词吹来了,课堂生成效果很不错
讨论点:
1.基于小组合作的生字学习
2.集中识字的学习效果
3.本节课识字目标的达成
听课反思:
老师们均未体现小组合作下的识字,下一次需要着重强调
评分总数:
90
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