以“认准目标，不懈努力”为主题。古今中外许多作家妙笔生花，写下了一篇篇生动的文章给后人启示。本组课文从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注，不懈追求的精神。本组课文要求学生认真读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌，动作等方面的描写，，《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼，怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”，把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来。文章通过一个十分新颖的题目吸引学生的兴趣，引发学生的思考。这篇课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋，专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷的敬佩，以聋哑青年“特别”的举止为主要线索。而且，《鱼游到了纸上》按事情的发展顺序，一课有着总分总式的构段方式，本课严谨且有特色。 选编这篇课文的主要目的一是让学生从青年人做事勤奋，精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。 《父亲的菜园》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级下册的第28课，这是一篇选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦了一块儿土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。 学习这篇课文的主要目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想感情，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。

知识与技能目标：从课文内容、语言特点、修辞手法、作者情感等明确两篇课文的共同之处。 过程与方法目标：1、通过阅读有关人物描写的几篇文章，体会作者如何通过具体的描述，表现人物的特点。2、写写我们身边熟悉的人，并给予一定的写法辅助。 情感态度价值观：感受人物形象，受到心灵启示。

体会作者如何通过具体的描述，表现人物的特点。 课时难点 学习作者观察和描写人物的写作方法。

四年级的学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受聋哑青年的勤奋，专注。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以个性化阅读为指导，进行教学。 通过学习学生初步认识到观察的重要。学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。通过学生对预习的相互交流和评价，学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。