Unit4 I have a pen pal
备课类创建时间：2017-11-28 21:19
学习时间：暂无|年级：六年级上 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，句型如下：What are your hobbies?I like...What are his/her hobbies?He/She likes...Does she/he live in...?Yes,she/he does. No,she/he doesn't.师生通过游戏、活动展开互动。
- 教学目标
- 1，能够掌握动名词短语singsing,dancing,doing kung fu,reading stories,playing football. 2，能够听说认读句子：What are your hobbies?I like... 3，能够运用所学句型和短语讨论彼此的兴趣爱好。
- 重难点
- 重点：应用所学句型和短语讨论彼此的兴趣爱好。 难点：掌握动名词短语。在实际语境中，运用句型进行对话。
- 学情分析
- 本节课遇到的句型like doing sth在以前的学习中遇到过。但把它作为What are your hobbies?答句这一用法学生在对话时有可能不能很快反应。因此要强化对话练习，同时提示学生运用以前学过的动词短语做一些拓展训练。
热身
- 教师支持
- 教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/She likes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 单词卡片
- 教师支持
- 活动备注
- 活动资源
新知呈现
- 教师支持
- 1. 教师做舞蹈的动作问学生：What am doing? 学生回答：You’re dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意 dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。 2. 教师做唱歌的动作问：What am I doing? 学生回答：You’re singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。 3. 教师拿出一本故事书做读书的动作问：What am I doing? 学生猜：You’re reading stories. 教师说：Yes, I am reading stories. I like reading stories.教师板书 reading stories. 4. 教师拿出一个足球，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a football.教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football. 5. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He is doing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如： dancing—dance singing—sing reading—read playing —play doing—do 教师适当教授动词ing形式的变化规则： ①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work —working，study—studying。 ②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。 ③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如： cut-cutting, put-putting, begin-beginning ④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。如：lie-lying, tie-tying, die-dying。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练，如： Hobby, hobby, what’s your hobby? Hobbies, hobbies, what are your hobbies? Dancing ,dancing, I like dancing. Sing, sing, I like singing. Reading, reading, reading stories. Playing, playing, playing football. Doing, doing, doing kung fu. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。
- 学生活动
- 自定义
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练习
- 教师支持
- 将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：I like singing and doing kung fu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。
- 活动备注
- 活动资源
巩固
- 教师支持
- Do a survey 学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What are your hobbies? 调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：…student like ...也可说出名字，如：…and…like…若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报。教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格。 调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展。
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总结
- 教师支持
- 回顾本节课内容，总结动词的现在分词构成规则。布置作业。
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