unit1 It's on your desk.
听课类创建时间：2019-05-21 12:40
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 外研社（三年级起点）
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简介：
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Text Learning (6'29")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. 根据课文背景，让学生了解今天是大明的生日，现在大明已经放学到了家门口，让学生猜测什么正在等待大明，引入present,进入课文的学习。 2. Watch the cartoon. 3. Listen, point, read and answer. Where is the present? 4. Read the text by themselves and then retell the story.
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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Watching for fun (2'3")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 播放视频，让学生通过视频资料对本课内容进行复习，同时也对所学内容进行拓展，让学生知道位置不只有这四种，还有很多其他的位置。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 板书设计
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Production (2'43")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师通过语言及图片帮助学生理解，庆祝完生日后，Daming, Sam, Amy一起去动物园玩，看到动物园管理员遇到了麻烦，动物们都从动物园逃跑了，管理员很伤心，请同学们帮助这位管理员找到这些动物吧。利用白板展示图片，让学生进行pairwork.并进行展示。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 言语支架
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优点记录:
教师非常关注学生对于难点的理解，结合不同的教学策略，如实物教学，利用动画，结合语言支架等方式，言语交际过程中，非常重视示范，较多关注学生的反馈。在本课教学目标的基础上，拓展了一些方位介词的词汇，丰富了学生的知识积累。此外，本课的言语交际活动也较多，体现了111教学模式的环节，并且每次言语交际的内容和支架形式都有难度上的变化，这些变化随着教学的进展，体现在不同的语境中，既渗透了知识点，又迁移到其它情景中。另外，拓展听读素材的选择在难度上和形式上都与本课内容相符，在开展的过程中，时间和数量上都得到了保证。
讨论点:
在学习behind后是否可以加上一组pairwork，让学生有一定时间进行练习？进入文本前的新授时间和课文教学的时间分配是否可以结合一下？另外打印在纸上的材料似乎有些不太清晰。
听课反思:
有效情景的创设？
评分总数:
79
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