- 教材分析
- 学生已经对四种动物有了一定的了解,从这些动物的相互比较中,知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究结果,进行概括和总结,共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较,形成初步的生物概念,了解生物体的基本特征。本单元选择了软体动物,环节动物,节肢动物和鱼类四种动物,代表着不同种类,在不同环境下生活的动物,这些动物的个体形态不同,生活习性不同,但是动物具有共同的特性:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
- 教学目标
- 科学概念 动物的个体形态不同,生活环境也不相同,但是动物具有共同的特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。 过程与方法 运用比较的方法获得动物的共同特征。 情感、态度、价值观 通过对动物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。
- 重难点
- 教学重点: 整理已经观察、分析和研究的结果,进行概括和总结各种动物的共同特征。 教学难点: 培养学生对已学知识的概括、整理以及总结的能力。
- 学情分析
- 这节课作为小结活动、学生应该能比较好的整理、分析和研究的结果,进行概括和总结,得出动物的共同特征,培养学生关注周围世界的生命世界。
导入新课
- 教师支持
- 猜谜语 教师展示幻灯片 分别把四个谜语展示出来
- 学生活动
- 自定义
- :
- 活动备注
- 学生根据谜语提示能正确猜出动物名称。
- 活动资源
- 幻灯片展示有关所学四种动物的谜语, 学生们根据谜语猜出哪种动物,如: 没有脚, 没有手, 背上房子到处走, 有谁把它碰一碰, 赶紧躲进房里头。 (打一动物)
探究新知
- 教师支持
- 一、讨论动物的共同特点。 1、本单元,我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究,让我们来整理一下我们的研究成果。 2、分组讨论,这四种动物在运动方式,躲避危险的反应,吃食,繁殖后代方面有何特点,并记录在书本中。 3、交流,汇报。教师汇总于大表中。 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼 运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳 反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑 食物 绿色植物 枯叶等 小虫、甜食等 小虫等 繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵 4、分析动物的共同特点,概括:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激作出反应,会生长发育,会繁殖后代。
- 活动备注
- 活动资源
思考,感受生物的多样性
- 教师支持
- 老师通过动植物和谐相处的图片 让同学对生物初步了解 再进行动物植物的比较
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
巩固提高
- 教师支持
- 巩固提高(幻灯片) 通过填空和判断题对本小结进行巩固练习
- 活动备注
- 活动资源
小结作业
- 教师支持
- 老师布置课后作业 知识库学习扩展课外知识
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户