《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文,本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元,本单元课文侧重于体现想象之美，而《雾在哪里》中的想象充满了童趣。作者运用拟人的手法，赋予雾以孩子的语言，将“雾这一人们熟悉的自然现象，描绘成小孩子和世界捉迷藏的故事。”整篇课文显得生动有趣。 课文的段落结构有许多的共同点，基于跨越式语文低年级211模式的要求，我将20分钟的教学重点放在“雾藏起来大海”这一段的学习以及指导朗读雾的说话语气上。10分钟的拓展阅读中安排的三篇必读篇目全部运用拟人的手法写自然现象，为拓展写话做充足的铺垫。而10分钟的拓展写话设计来源于课后题中的二三题，将写作分解为两次，第一次主要是仿照课文的形式进行说话练习，第二次则在学生充分阅读教材及拓展资料的基础上，启发学生由课文想开去，发挥想象写话，激发学生想象创编的兴趣。

1.通过朗读课文，读好雾说话的语气，体会雾的淘气。 2.能仿照课文例句，用“无论…还是…都”说说雾来的时候的景色。 3.通过课文学习及拓展阅读，体会用上奇特想象，使普通现象变得生动有趣的表达方法。 4.能用自己的话写一写雾是什么，体会其中蕴含的生活情趣。

教学重点： 读好雾说话时的语气；借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。 教学难点： 发挥想象写一写雾是什么，体会其中蕴含的生活情趣。

二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，而且一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元,所以学习这篇课文有一定的基础。《雾在哪里》充满童趣，语言生动，容易调动学生的学习兴趣，雾又是孩子们比较熟悉的自然现象，学生有一定的生活经验，但能清楚表达是一个难点。