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简介:
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.学生朗读课题 2.复习生字词 3.为生词分类 农事 景色 情 4.景 事 情的顺序写的
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- 反思内容
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- 师生互动
- 1.播放课文视频,跟读课文 2.看了视频后,你的感受是什么? 生
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- 教师活动
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- 师生互动
- 1.引导学生观看插图,说出春季的美景 2.麦苗嫩,什么是嫩? 生1:一掐就碎 生2:绿色的,带点儿黄 师:采用菜市场的嫩黄瓜解释“嫩” 3.桑叶肥,什么是肥? 生:…… 生:…… 师解释,引入涿鹿县的特色葡萄,土豆,较好地将新知与学生家乡的特产结合 4.引导学生采用插图,背诵课文
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- 反思内容
- 采用动画演示蝴蝶飞,激发学习兴趣; 引入涿鹿县的特色葡萄,土豆,较好地将新知与学生家乡的特产结合。
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.朗读夏季的段落,夏季的特点是什么? 生:忙 师:哪句写出了忙? 生:采了蚕桑又插秧 2.拓展“陶渊明”的诗:戴月荷锄归 3.引导学生结合插图背诵课文
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.齐读第三段秋季 2.比喻句:谷像黄金粒粒香 ____像_______。 师:像什么? 生:珍珠球 师:梨像什么? 生:葫芦 生:鞭炮 3.搭建文字支架,背诵秋季的段落 秋季里,稻上场, 谷像_____。 身体_____。
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- 1.齐读冬季的段落 2.为啥笑盈盈? 3.没事儿做,就高兴吗? 生:干完农活了 师:你晚上没有做完作业,会高兴吗? 师:辛勤劳动后的喜悦
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.为什么喜悦? 师:美景 劳动 喜悦,哪个词最重要? 生:劳动 师:非常棒,是劳动创造了美景,劳动带来了获得感,带来了喜悦。
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.拓展四首与秋季、乡村四月、劳动相关的古诗,先写的什么景? 2.再读《四季的歌谣》《家乡的田野》
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- 反思内容
- 精选拓展阅读材料,拓宽学生的视野
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- 师生互动
- 1.快来用诗歌的形式,夸一夸我们北国的田家四季吧! 2.教师个别指导与反馈 3.学生展示汇报
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- 图表
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- 写话支架的设计,采用图文结合的方式写北国的田家四季,与学生的生活情境紧密结合。
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- 师生互动
- 1.出示习主席乡村振兴战略
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- 反思内容
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优点记录:
1.创设情境方面,采用动画演示蝴蝶飞,激发学习兴趣;
2.与学生的生活情境紧密结合,引入涿鹿县的特色葡萄,土豆,较好地将新知与学生家乡的特产结合;
3.拓展阅读环节,精选拓展阅读材料。
4.注重培养学生的语言运用能力,提供了多次语言运用的机会。
讨论点:
1.复习导入环节设计的内容过难,建议调整;
2.时间分配方面,写话环节时间略有不足,建议调整课文讲解中的时间,以便留足够的时间写话。
听课反思:
第一与第二课时的衔接?
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